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不等式的基本性质教案 教学 目标 知识与技能：（1）理解不等式的基本性质；（2）了解不等式基本性质的应用． 过程与方法：（1）以实例引入知识内容，提升学生的求知欲； （2）抓住解不等式的知识载体，复习与新知识学习相结合； 情感、态度、价值观：（1）加强知识的巩固与练习， （2）培养学生的数学思维能力和计算技能 教学重点难点 及解决办法 教学重点： ⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质． 教学难点： 比较两个实数大小的方法． 作业 布置 (1)读书部分：教材章节2.1，学习与训练2.1； (2)书面作业：教材习题2.1，学习与训练2.1训练题． 教 学 后 记 学生听课 情况 学生掌握 情况 存在的问题 审查签字 年月日 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 介绍 播放 课件 分析 讲解 *揭示课题　 2.1不等式的基本性质 *创设情景兴趣导入 问题 2006年7月12日，在国际田联超级大奖赛洛桑站男子110米栏比赛中，我国百米跨栏运动员刘翔以12秒88的成绩夺冠，并打破了尘封13年的世界记录12秒91，为我国争得了荣誉． 如何体现两个记录的差距？ 解决 通常利用观察两个数的差的符号，来比较它们的大小．因为12.88?12.91=?0.03＜0，所以得到结论：刘翔的成绩比世界记录快了0.03秒． 归纳 可以通过作差，来比较两个实数的大小. 了解 观看 课件 互动 思考 总结 归纳 *动脑思考探索新知 概念 对于两个任意的实数a和b，有： ； ； ． 因此，比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可． 理解 领悟 分析 讲解 说明 分析 引导 *巩固知识典型例题 例1比较与的大小． 解，因此，． 例2　当时，比较与的大小． 解因为，所以，，故 ， 因此． 思考 互动 理解 领会 巡视 辅导 *运用知识强化练习 教材练习2.1.1 比较下列各对实数的大小： （1）与；（2）与． 解题 讨论 分析 讲解 归纳 *动脑思考探索新知 不等式的基本性质 性质1如果，且，那么．（不等式的传递性） 证明，，于是 ，因此． 性质2如果，那么． 性质3如果，，那么； 如果，，那么． 互动 思考 理解 倾听 引导 点拨 *汇报展示交流巩固 学生小组讨论活动——举例验证上述不等式的性质. 展示 交流 分析 思路 互动 求解 板书 过程 分析 讲解 *巩固知识典型例题 例3用符号“”或“”填空，并说出应用了不等式的哪条性质． 设，； 设，； 设，； 设，． 解（1），应用不等式性质2； （2），应用不等式性质3； （3），应用不等式性质3； （4），应用不等式性质2与性质3． 例4已知，，求证． 证明因为，由不等式的性质3知，， 同理由于，故． 因此，由不等式的性质1知． 观察 思考 思考 互动 求解 思考 理解 巡视 指导 提问 *运用知识强化练习 教材练习2.1.2 1．填空： （1）设，则； （2）设，则． 2.已知，，求证． 独立 求解 交流 结果 引导 提问 *归纳小结强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ *自我反思目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？ 你是如何进行学习的？ 你的学习效果如何？ 反思 交流 说明 *继续探索活动探究 (1)读书部分：教材章节2.1，学习与训练2.1； (2)书面作业：教材习题2.1，学习与训练2.1训练题． 记录