试卷分析10篇版.docx

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精品文档 精品文档 PAGE PAGE20 精品文档 PAGE 《试卷分析范文》 试卷分析范文(一): 一、试卷评阅的总体状况 本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学,和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过 阅卷后的质量分析,全省各教学点汇总,卷面及格率到达了54%,平均分54、1分,较前学期有很大的提高,答卷还出现了不少高分的学生,这与各教学点在师 生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。为进一步加强教学管理,总结各教学点的教学经验不断提高教学质量,现将本学期卷面考试的质量分析, 发给各教学点,望各教学点以教研活动的方式,开展讨论、分析、总结教学,确保教学质量的稳步提高。 二、考试命题分析 1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为 依据,紧扣教材第五章平面向量 ;第七章空间图形 ;第八章直线与二次曲线的各知 识点,同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律,注重与后继课程的教学 相衔接。以各章的应知、应会的资料为重点,立足于基础概念、基本运算、基础 知识和应用潜力的考查。试卷整体的难易适中。2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则,客观性试题是填空及单项选取,这部分试题条案是唯一的,得分统 一。避免评分误差。主观性试题的评分原则是,以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据,分步评分,不重复扣分、最后累积得分。 三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点,占总分的 70%左 右,空间图形约占 30%左右,基础知识覆盖面约占 90%以上。试题容量填空题 13 题,20空,单选题 6题,解答题三大题共 8小题。两小时内解答各题容量是足够 的,知识点的容量也较充分。平面向量考查基本概念,向量的两种表示方法,向 量的线性运算,向量的数量积的两种表示形式,与非零向量的共线条件,两向量 垂直与两向量数量积之间的关系,试题分数约占 35%左右。直线与二次曲线考查, 曲线与方程关系, 各种直线方程及应用, 二次曲线的标准方程及一般方程的应用, 方程中参数的求解,各几何要素的确定,试题分数约占 35%左右。空间图形着重 考查平面的基本性质、两线的位置关系、两面的位置关系、线面的位置关系、三 垂线定理的应用、异面直线所成的角、线面所成的角、距离计算等问题。表面积 和体积的计算,为减轻学生负担末列入试题中(但复习中仍要求应用表面积和体积公式),该部份试题分数约占30%。三章考查重点放在平面向量、直线和二次曲线,其次是空间图形部份。故考查的主次是分明的,贴合高职公共课教学大纲的要求。 四、学生答卷质量分析 填空题:第1至3题考查向量的线性运算和位置向量的坐标线性运算, 答对率 约85%左右,其中大部份学生对书写向量遗漏箭头, 部分学生将第 3题的答案(-9, 答成(9,-3)或(-9,-3)等。符号是不清楚的,反映出部份学生对向量的线性运算并非完全掌握。第4~7题涉及立体几何问题,主要考查线面关系,面面关系。 答对率 70%左右,其它学生主要是空间概念不清,不能确定线面间、平面间的位 置关系。多数对异面直线的位置关系不清楚。第8~13题涉及解析几何的问题,考查曲线方程中的待定系数,直线方程,点到直线的距离问题,状况尚好,答对率 70%左右。第 11~13题反而答错率占 65%左右,主要反映出学生对各种二次曲线的 标准方程混淆不清,对几何要素的位置掌握不好,突出表此刻对二次曲线的几何 性质掌握较差,不牢固。单项选取题:学生一般得分为 1218分第1题选对的占80% 以上,学生对平面的基本性质中的公理及推论掌握较好。第 2题选对的占70%左 右,学生对两向量垂直与两向量数量积之间的关系掌握较好。答错较多的是第 4 和第6题,其次是第5题。第5 题多数错选(a)或(b),可见学生对一般圆方程用 公式求圆心和半径不熟悉,同时用配方法化圆的一般方程为圆的标准方程,求圆 心和半径也掌握不好。个性是第 4题平行坐标轴,坐标变换竟有 33%的学生错选(b)或不选(空白),可见不少学生对坐标轴平移引起坐标变换 的新概念并不清楚,对新、旧坐标的概念也不清楚。第 6题不少学生错选(b) ,反 映出学生对向量平行和垂直的条件混淆,决定两向量相等的条件也不明确,才会 出现如此的错误。 第三题:(1)题是考查异面直线的成的角及长方体对角的计算。对本题的解答 约80%的学生能找到异面直线a1c1与bc所成的角,但有30%~40%的学生不习惯用反正切函数表示角度,反而用反正弦或反余弦函数表示角度,教学中应引起跑的 重视。计算长方体的对角线长仅有20%的学生会用简捷方法长方体的对角线的平 方等于长、宽、高的平方和。其余学生计算较繁琐。(2) 题是考查证明三点共线问 题。约有80%的学生采用不同的方法

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136****9452
该用户很懒,什么也没介绍

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