《超市购物》大班教案.docx

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《超市购物》大班教案 《超市购物》大班教案1 活动目标 1、 认识人民币1角、5角、1元,并会灵活运用。 2、 了解人民币、标签、物品三者的关系,产生购物的兴趣。 3、 主动参与活动,体验超市购物的快乐及成功的喜悦。 4、 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 教学重点、难点 认识人民币1角、5角、1元,了解人民币、标签、物品三者的关系。 活动准备 1、 创设超市情。 2、 投影仪1台。 3、 人民币学具每个幼儿1套。 4、 实物若干、标签若干。 活动过程 一、 歌”进入活动室随音乐“卡通之。 师:“宝宝们,我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前,你们知道超市里是 干什么的吗?(幼儿:卖东西的地方)今天老师就带你们去逛超市吧! (激发幼儿购买的欲望。) 二、 幼儿进超市购物 1、 师:“宝宝们看,超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么 (教师指向文具区)(幼儿会说:“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等),这 里是卖学习用品的地方,是文具区。 依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。 (让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。) 2、 师:“宝宝们看,每排物品的下面都有一个标签,它表示上面的物品是多 少钱,我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买,下面老师发给每个小朋 友一个钱包,自己去卖东西好吗? (分发钱包,幼儿自己去购物)告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西 在存钱罐中吧!” 收学具,活动结束。 教学反思 本次活动只是让幼儿初步了解人民币,通过超市购物的游戏来认识人民币,幼 儿兴趣颇高,求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿 在第一次购物中遇到很大的困难,在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教 学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能 使活动有条不紊的进行。《超市购物》大班教案2 设计意图 《纲要》指出:幼儿的发展是在与周圉环境的相互作用中实现的,良好的教育 环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生 活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和 谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼 儿。为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材一一“超市”开展主题活动。将幼儿从 “课堂”带到“社会情景”中,并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式 把孩子零星的经验整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超 市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中,我们经常听到孩子们谈论去超市 购物时自己买了多少东西,付了多少钱,但是,对人民币的概念仍较模糊,于是 生成了这节数学活动一一《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境, 在多次去"超市购物”的过程中认识硕币,学会使用硬币。整个活动过程,引导 幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问 题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后,能用完整的语言讲述自己 的购物体验,也提高了幼儿的语言表达能力。 活动LI标 1、 认识1角、5角、1元的硬币,及它们之间的换算关系。 2、 掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。 3、 感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。 4、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5>培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备 1、 知识准备: (1) 活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市购物”的经验。 (2) 幼儿认识汉字“角”、“一”。 2、 物质准备: (1) 布置“超市”,货架上摆有各种实物,并标明价钱。 (2) 装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。 (3) 付钱方法展示板四块。 (4) 直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5) 幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1、导入活动,认识硬币 (1) 让幼儿感知、发现硬币的特征。 师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面 装着什么。”(幼儿打开盒子。) 师:“哇,好多硬币!小朋友们看看,都有多少钱的硬币? ”(1角,5角,1 元。) “好,现在请小朋友把盒子盖起来,老师要考考你们。” (2) 出示1角课件。 师:"小朋友们看,这是多少钱的硕币?”(1角。) “你怎么知道它是1角钱? ”引导幼儿观察硬币上的标志。 教师小结:对了,它的上面写着"1角”,它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。 师小结:5角的硬币是金色的,上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币, 它的上面写着1元。 游戏:取硬币 师:“我们一起玩一个取硬币的游戏:老师说出多少钱的硬币,请小朋友快速 地举起这个硬币,看谁举得乂快乂准确。”

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dongguiying
该用户很懒,什么也没介绍

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