音乐教案_抢垦乡中心校微案例.docVIP

“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 《时间像小马车》微案例 抢垦中心校 申淑娟 案例背景： 在乐器进课堂的训练过程中，我发现面对一个相对比较长的乐句或者指法变化多一点的曲子，孩子们就有畏难情绪，吹奏起来缺乏信心兴趣渐减，效果不佳。针对这一情况，我不断总结反思，并在教学过程中采取相应的措施，探索最有效的途径，这里叙述的是其中的一个小案例。 情景描述 普及器乐教学是我校的办学特色，我们学校从一年级开始开展小乐器进课堂活动，现在我教学的二年级教学班选择的乐器是口风琴，在教学《时间像小马车》一课时，我认为谱子特别简单，因为通过前面一年半的学习他们也已经有了一定的吹奏基础，对于这样一首曲子应该是信手拈来的，于是我就把整首的曲子交给学生，让他们在小组里自行练习，先吹会的到老师这来检查过关，合格的学生就可以当小老师去教其他同学。每次这样孩子们都会很积极地练习，因为他们都很乐忠于当小老师。可是，半节课过去了，没有任何一个小组来向我汇报吹奏成果，我有点着急也有点纳闷：这么简单的曲子怎么吹这么慢呢？边巡视边分析我发现，孩子看到长句子，就觉得难，有些需要变换指法的地方就更觉得麻烦了，几遍下来没吹会就失去了起初的兴趣，东看看西看看，不想花力气学了。特别是有点学困的孩子就更显得兴致缺缺了。于是我改变了教学策略，想办法降低难度。接下来我是这样做的，我叫停了学生，以两小节为目标，我板书音符告诉孩子：老师写什么音你就吹什么音，看谁反应快，看谁指法准。孩子顿时来了兴趣，于是我写3，孩子们吹3；我再按顺序依次写3，2，1，1，1……孩子们就依次吹出3，2，1，1，1……我再依次写4 4 3 2 2 2，孩子们再依次吹奏4 4 3 2 2 2，然后，我分别在音的下面和旁边合适的地方填上减时线和小节线，完成了四小节谱子，332∣111∣443∣222∣我先领孩子们唱一唱，帮助他们熟悉曲子的节奏，这样孩子们马上就能轻松吹奏了。用这样的方法不但降低了难度还引发了兴趣。然后我带领他们四小节四小节的学习，学生们每吹会四小节就到老师这检查过关，目标容易达到了，他们更自信了，结果陆续有孩子到我这展示成果，过关的孩子兴致勃勃地去当小老师了，不到下课的时间孩子们就在小老师的帮教下基本掌握了整首曲子的旋律，就差熟练过程了。 教学反思 兴趣是最好的动力，目标适当的时候孩子们乐忠于跳一跳摘果子，不断在快乐中探索，孩子们乐此不疲。 在课堂上我时时观察孩子，随时调整教学策略，尽力保护孩子的学习兴趣，激发他们的学习热情，适当把握难度并不断变换形式，让孩子们在新鲜感里探究学习，体验成功的喜悦，相信他们会一直喜欢音乐，喜欢音乐课。