高一信息技术教案:3.1日常信息加工与表达.doc

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高一信息技术教案:3.1日常信息加工与表达 高一信息技术教案:3.1日常信息加工与表达 高一信息技术教案:3.1日常信息加工与表达 3.1 文本信息的加工与表达 教学目标: 知识与能力:能够根据任务需求,熟练使用文字处理工具软件加工信息,表达意图。 过程与方法:初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。 情感态度与价值观:体会文本加工的合理性,文本表达信息的准确性,培养学生的合作、交流学习的态度和精神。 教学重点 : 学会怎样评价文本信息;如何利用文字处理软件加工文体信息,并恰当的表达意图。 教学难点 : 如何根据任务需求,熟练使用文本处理等软件准确、合理的加工信息,并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 教学方法 : 任务驱动与学生分组自主学习相结合的学习方法 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 用计算机处理文本信息越来越普及。 欣赏作品 所学内容的 包括:信函、报告、论文、杂志、文章、报纸 在老师的启发下 衔接 展示上次作品 思考并回答 思考:什么样的作品是好作品? 欣 赏 我们应该怎样评价加工好的文本呢? 列出可能用到的 让学生自主建 和 评 从学生评价的内容中来归纳主要的指标。 各项指标 构文本信息加 价 文 主题明确 说一说 工的参考评价 本 信 易于接受 要素。因为自己 息 内容完整准确、层次感较强 提炼主要指标 习得的知识最 技术运用合适 直观、最好是鲜明、能留下好的印象 注意与加工前需 在此基础上,提出参考评价要素: 要明确的几个问 题联系起来, 以加 ——参考评价要素( P42) 深理解  牢固。 以幻灯片的形 式将本节课教 学难点再现给 大家,这些结果 记录了学生自 只有对文本信息做出合理的评价,对可能恰当 清楚的表达信息。评价指标反映了加工前的任 主建构的过程, 务需求。 它会给学生带 来成功的喜悦 讨论 打开 FTP 文件夹中的“教学案例”中邀请函、 分组合作共同讨 学以致用,内 论文、报告及唐诗,请同学们认真观察其排版 论分析 化前面所学 形式及其表达效果,分析其加工形式,根据参 的内容 考评价要素进行评价,对不足之处提出自己的 加工方案。 明确加工信息要解决的问题: 学生在全班交流 思想与智慧 试 一 主题—接收方特点—表达形式—工具—方法 本组的见解 的共享 试 下面请同学制作一份《贺卡》 ,总结加工文本的 动手完成老师要 归纳能力和 方法,归纳出 日常文本信息加工的要点: 求的内容,体会文 训练 加 工 本信息加工的要 文 本 文本信息加工的要点( P42): 点 表达能力的 信息 ( 1)设置版面规格 训练 ( 2)确定文本正文主体样式 ( 3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效 果 归纳出日常文本 ( 4) 配合主表达的需要,添加辅助图片、图 信息加工的要点 案、背景等修饰,增加文本的表现力 ( 5)对多页文本添加页面提示信息 ( 6)输出文本  让学生体会 “参考评价要 素”和“文本 信息加工的要 点” 展示学生完成的作品,老师和学生共同评价, 欣赏他人作品 学会客观地 交 流 根据参考评价要素和文本信息加工的要点给出 评价作品 与 评 优、良、合格和不合格 价 本节课我们学习日常文本的加工方法, 过程, 学习了文本信息的评价, 对文本的 课堂 评价是为了更好的加工以表达我们的思想,实现我们的意图。 小结

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151****0200
该用户很懒,什么也没介绍

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