音乐教案_青春舞曲导学案.docVIP

《青 春 舞 曲》导 学 案 课 题 《青春舞曲》 课时安排 1课时 教学目标 1、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 2、感受新疆歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润富有弹性、充满活力的声音演唱《青春舞曲》并背唱这首歌。 3、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣和喜爱之情。 教学重难点 重点：演唱《青春舞曲》并背唱这首歌，在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。 难点：用打击乐器为《青春舞曲》伴奏。 课前准备 电子琴、录音机、手鼓、铃鼓、双响筒、沙锤、新缰帽等 课时教学内容 《青春舞曲》 教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改 导 课 （幻灯片1） 用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》 （1分钟） 感受歌词赋予的情绪的风格 活 动 1 （幻灯片2-3） 谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？ （发赞）(2分钟) 把收集的资料展示给大家，一起来了解我们美丽的新疆。 活 动 2 （幻灯片4-6） (1)介绍作者王洛宾 （2）师激情范唱，师边弹边唱。 （3）请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。（发赞） （4）自学歌曲 1、要求学生听录音，用“啦”模唱。弹歌曲旋律一小节一小节的填词 2、演唱，要求学生找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍 3、引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。（15分钟） （1）聆听 了解 （2）学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （3）根据节奏朗读歌词 （4）1、模唱，一小节一小节的填词 2、找出难点，反复演唱 3、吐字、咬字清晰，能用激情的、圆润的声音演唱歌曲 多种形式的演唱方式，突出重点。 活 动 3 (幻灯片7-8) 1、把事先准备好的打击乐器以组为单位分发给学生，引导学生为歌曲伴奏 2、角色分配：①手鼓、铃鼓敲击节奏②双响筒、沙锤敲击节奏③学生戴新疆帽表演舞蹈，引导学生按歌曲歌绪做到自信，有表情的演唱。（发赞）（20分钟） 五、课后总结，要求学生课后收集王洛宾的其他作品，下节课欣赏。（2分钟） 1、节奏练习（乐器敲击体验） 2、按角色分配练习 在《青春舞曲》歌声中结束本节课的学习 分组合作交换练习，增强团结意识，突破并掌握难点。 总 结 (幻灯片9) 今天,我们学习了<<青春舞曲>>这首歌曲,使同学们对祖国美丽的西部有了一些了解,我们要热爱我们的民族,喜爱我们的民歌.衷心祝愿每位同学都能够珍惜时光,立足现在,拼搏进取,成为建设祖国的栋梁之材! 板 书 设 计 （1）课题《青春舞曲》 （2）打击乐名称 （3）节奏练习 X.X XX XXX XX 反思 音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《青春舞曲》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：　　 1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，在感受《青春舞曲》之前，我先用一段《我们新疆好地方》来引导学生走进新疆，利用多媒体来展示新疆的美食和舞蹈，让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽，然后我通过引导和启发，让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵，感受到歌曲的风格特点。 2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的教学环节中，我通过教师范唱、聆听、欣赏和自学等多种教学方法和多种演唱形式，让学生感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲，进而加深对歌曲的印象。　　 3、在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育，在创编教学环节中，我引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生创编能力，使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。　　 不足之处: 1、有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。 2、教学环节中虽然设计了打击乐这段，但是大部分学生没有体验到打击乐的乐趣，今后应该让大部分学生参与进来，体验音乐的快乐。在今后的教学中，我将继续努力，充分利用多媒体教学手段提高教学质量，使自己的教学水平再上一个新台阶。