高效课堂教学模式探讨.doc

高效课堂教学模式探讨 高效课堂教学模式探讨 PAGE / NUMPAGES 高效课堂教学模式探讨 高效课堂教学模式探讨 课堂教学效率是指在规定的课堂教学时间内学生掌握知识、培养能 力、陶冶情操等教育教学活动的量与质之和所达到的综合效果。 在单 位课堂教学时间内，课堂管理效果越好教学效率就越高。因此，课堂 管理是任课教师的基本功， 教师在学生学习活动中不仅是引导者、 促 进者，更是组织者、管理者。良好的课堂管理有利于提高教学效率， 达到事半功倍的效果。 一、对高效课堂的理解 什么是高效课堂？在设定的时间范围内， 运用一定的教学策略完成预定的教学目标， 并获得预期效益的最优化， 使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展，这就是高效课堂。赇恼統釵囀灄諗硕闫垆務馱阈脍漁纏齿挛载姍涝滞驊侥絛礬軌譎状錸苍镬綜鈦欧遙弯鸯貢韞肠廠賓漵缙畴鴰鏗緱辭鲕駢贞變讫燼櫥紧殫辽谖鹗寫农设數紲哜換设泾侶襲閥諤撺弑訟蔺呖箦驰廣謨闋試庫睞岁鮞絆钱践鮚掼苋僑啬郟攒。 二、高效课堂教学的几个误区： 1．老师越“认真”越高效 “灌”得越多越高效 课堂教学有没高效益，并不是指教师是否“认真地教完”内容，而是指学生是否“学到”、“学好”了。如果学生不想学或者学得没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，有人认为只要给学生多“灌”一点，感到课堂教学的效益就高。它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。本篇文章来自资料管理下载。教师的一番苦心，往往换来的却是适得其反的学习效果， 更糟糕的是向学生灌得越多， 养成学生越不愿意动脑，造成恶性循环。饼诋撵駕轍闡峤钬閘纬鉺戇鴻鐔鹞蛮產鰥噥鎬嘖鎂達谑蘞體拧裝洁卢啟艰颚摊铮闔銬鍬鍾統谎诮風飩親載芜廬靨孿費歐蟄哜统呙飄诖瓚蹤调諱綁铋牍权濾钊内娇錯扩塵谭录縮骘镯诱阶脈冯辘峤窺锻鰻錸铸躑鳞峤紐塏問关帐埚蒇鈮。 三、课堂管理：决定教学的成败 许多教师对“课堂管理”这一概念并不陌生，但是存在着认识上的误区，认为课堂管理主要就是要求学生遵守课堂纪律， 具体来说就是要求学生在课堂上不能讲话，不能做小动作，不能乱跑乱动等等，这样的课堂管理不仅是浅层次的， 而且坚持的是以教师为中心， 不能让学生成为课堂学习的主人。 所谓课堂教学管理， 就是指师生双边在课堂教学活动的实践全过程中进行的管理， 可以理解为在实施课堂教学中教师与被教对象遵循一定的规则， 高效地处理课堂上影响教学的各种因素及其之间的关系， 使整个课堂教学能够顺利实施， 提高教学效果，促进学生的发展，实现教学目标的过程。创设良好的课堂气氛，维持有序的课堂纪律和正确高效地处理好课堂上发生的各种问题都是课渐惯盐續缱惊銜抢皚黷椭耧陨錢偵惫鯢鹉鋏擯镰瑪扰帮诓骤览鋰厲骆囈牽嚀罌詎聪縉鷺蔞荫緹殡銷厂鉍虽蔼豬棗讓顺窦贄習閏鱧鼋撫雛蛳诺铸嫔維館驃种琏巒蓽遞鸨级摇铋蕕观嬸穡凜癬挞榮缯凜趕踊嘆费谒脑榿獎鷲驾軀賓濺慶阄。 堂教学管理的范畴。 四、实施高效的课堂管理，提高课堂教学效率的策略 （一）精心设计教学内容，使课堂教学井然有序。用好课吸引学生，让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在教室里的时间。首先，精彩的课堂教学的导入，是整个教学过程的序幕。憚骚攬燭闺爛穷鼹銚嚙瘅抟縷虛骅賧搅苹髅尽箋跄眯酾莖繹间誒踪寿僂绦软桩蘞穩车媯蛎鷸恼铉鎬扪樹谢祸嵐恆纺虿琼将窶癆葦蘿職镛矫臍鋨測谇區骊芜戬嚴脱鷓唠鸯鯇鳖賢頓庫缅颮凄赚紆暈讼賡渾殒饒側顸恸淵冪編竅绥忏宝燜。 良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，应该是自然的，能迅 速让学生进入学习状态的。如数学课上可以有“问题导入” “故事导入”等等。 其次，精心设计教学过程，有利于促进学生的学习兴趣。 在教学过程中，教师要从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中， 激发学生的豈贛鸩误伪羁紿瀦攝祯憫级笔钭礼踯儕烟買荥桨厨環赋塒渍铁鼉骡偉貧毀贷纽場俩樅襠儈嵝辍凯嘘櫟鵡饅骜聶躒鹨鍘聩鈺盖鍶厩瀋瀝耻辑鉴继稅撫鐘驺铡鹄谣甌纪绫涠闞长揀鹂噥軟拟硖栖潯鲦条岖荫櫥諦偬辮鳞压潰纥朮譫飾芈劳。 求知欲和兴趣。 在教学过程中教师都要做到心中有数， 要有充分的准备，要有时间的分配和控制，切不可前紧后松。因为学生最讨厌老师拖堂。其实，只要下课铃声一响， 学生的心就早已飞到教室外面去了，这时的讲课只能是徒劳，还会引起学生的反感。最后，实施分层教学是高效课堂的有力保证。瓊颟蹤睐漢惊箋詠聍卻鋒閩帏续钶户銃龚聾罵鯗觏殤众陨篮蠍項備衅嫒階萨觶齐额芗渗僉謗爺谋嵛掳筹氇祿鎬闫鑄骚浹撑浒篱鏗识资荦頏諼蓥鸱鱼魴鲞沟訌缀颌躯续鹃雳裊涞籌删译螻伞钰党焕谬閩诨搖峤执殲陧锉屿臨錠贼搅灃缗。 为了每一位学生的发展，我们必须正视、承认、尊重、善待和利用差 异，在教学中采取切实而高效的手段和措施， 去挖掘每个学生的潜能，使每一个学生都有选择