人民音乐出版社《四年级下册音乐教案(全册)》.doc

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PAGE PAGE 1 人民音乐出版社《四年级下册音乐教案(全册)》 第一课 跳起来 【教学内容】 《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 ? 【教学过程】 一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些? 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。) 四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分: (1)教师用钢琴弹奏引子部分。 (2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓) 五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。 六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面 的对比? 七、欣赏第二部分1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么? 2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面? 3、欣赏第三部分 这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?? 八、音 乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受? 《那不勒斯舞曲》 教学内容:欣赏《那不勒斯舞曲》 教学目标: 1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是 弱拍起奏;辨别乐曲的速度。 一、激趣导课: 师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意! 二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状 师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友? 2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。 三、赏析《那不勒斯舞曲》 1、判断主奏乐器。老师请大家欣赏一首乐曲,大家听听是那位朋友在担任主奏演员。这首以小号为主奏乐器的乐曲,就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》 2、乐曲简介 3、熟悉旋律,正确排序。 (1)熟 悉 旋 律 (2)判断演奏顺序? 4、节奏练习,明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏,大家听听有什么不同。 1)XXXXXXXX 2)0XXXXXXXXX 5、体会速度变化 老师哼唱,学生听、思考。 咱们把乐曲完整的听一遍, 从艺术家的表演中,你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗? 四、小结。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人,高雅的音乐能陶冶人;音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾,使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。 第二课时 教学内容:1.聆听《小步舞曲》,演唱《我们大家跳起来》 【教学目标】 1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。 2、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。 【教学过程】 一、导入 同学们,欢迎你们来参加今天的舞会。我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》,听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲,它的强弱规律是怎样的? 二、介绍《小步舞曲》 你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗?它的强弱规律是怎样的? 1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。(1)老师示范小步舞的舞步。(左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左) (2)学生跟着老师模仿。 三、 学唱歌曲 1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音,学生聆听。(出示歌谱) 2、师范唱,师生共跳小步舞。 3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、学习顿音记号。 6、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。 四、创造与表现。 小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》) 五、课堂小结: 今天大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日,最后让我们一起踏着小步舞曲,尽情享受这美妙的音乐吧! 《土风舞》 教学目标: 1、通过对歌曲《土风舞》的学唱,了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。 2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。 教学过程: 1、视频导入: 看一看,说一说,视频里的人们在干什么?人们的心情是怎样的? 2、歌曲介绍: 《土风舞》是一首热情欢快的捷克

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