人教部编版二年级语文上册《第3单元课文2【全单元】》精品PPT优质课件.pptxVIP

;;1.会认13个生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 （重点）;;自读提示：;曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量;曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量;重;;说一说课文写了什么？;;;底;;;做;;站;;;官员： 议论： 称： ;船舷： 果然： ;再读课文：;第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去看大象。 第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。 第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。;初读课文后，你感受到了什么？;1．根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì ;2．比一比，再组词。 做（　　　 ） 底（　　　 ） 柱（　　 　） 作（　　 　） 低（　　 　）　住（　 　　）;3．照样子，写词语。 例：又高又大 __________　__________　__________　__________;4．选择正确的字，把序号填在括号里。 　①像　　　②象　 (1)大(　　)的腿(　　)四根柱子。 (2)王老师很(　　)我的妈妈。 (3)弯弯的月亮(　　)一条小船。;5．照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 (1)姐姐一边__________一边__________。 (2)我一边__________一边__________。;课后作业;课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;谢谢观赏！;再见！;;1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。?（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 串珠问题： 1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？ 3.曹冲如何称象？ 4.这件事对你有何启示？ ;从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？;1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?;2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点?;拓展： 用“……像……”写句子。 ________________________________________________　;3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么? ;4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。” 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?;拓展： 用“有的……有的……也有的……”写句子。 ________________________________________________ ________________________________________________　 　;阅读方法解密：巧用对比; 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？;2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？;3.曹冲如何称象？;4.这件事对你有何启示？;;本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。;; 数量词儿歌 一只鸭子两头牛， 三只小龟水里游。 四条大鱼五只虾， 六个娃娃乐哈哈。 七只公鸡八条狗， 九头小鹿地上走， 十只猴子在挠头。;老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。