一年级语文试卷分析及中考小结.docx

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一年级语文试卷分析及中考小结 点击查看更多:小学试卷分析 一年级语文试卷分析及中考小结 一年级语文试卷分析及中考小结201*1201*学年度第一学期 中期考试已经结束,综观本次考试,成绩不尽人意。出现了很多问题,还有很多方面要去改进,现将本次考试情况进行简要分析。 一年级语文本次中考参考人数为18人,总分1789分、人均86.9、合格率为100%、优秀率为85.1%。最高分108分,最低分60,成绩差距较大。其中,优秀18人, 有基础题和背诵、默写题,而阅读和作文成绩不够理想,还有积累运用问题出现也比较多。这次考试理应取得更好的成绩,但是通过这次考试反映出了很多问题。从学生方面来说,对于读题、审题、并且认真作答方面做的不够,大部分学生不按照要求去做,主要是马虎大意造成的。还有一部分学生是由于懒惰,对自己要求不严格导致失误较多。教师方面,通过考试成绩反映初,在教学中存在了很多的问题。 1、对学生要求不够严格,日常教学中对学生抓得不紧、抓得不准。 2、缺乏对部分知识的讲解、训练,尤其是典型的题目,如改错、“把”“被”反问句与陈述句的转换等。 3、日常积累不足,这些问题反映在部分词语,学生积累的词汇不够丰富。4、阅读能力培养和作文写作技巧的问题。日常对学生阅读能力培养欠缺。作文的要求不严格,学生对题目要求和审题出现了问题。 5、背诵、默写环节不够扎实。 综上所述,在后半期的教学工作中我将从以下几个方面入手:一、扎实工作,紧抓学生。 在日常教学中,上好每一节课,坚持以学生为主体,教师为主导、基础知识教学为重点,设法改善课堂教学气氛和软环境,不搞满堂灌。在教学中,有意识地通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性,变“要我学”为“我要学”,让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。在教学中,根据学生的不同的成绩基础,尊重不同的兴趣爱好、生活感受,设法调动他们的积极性,不强求一律,使他们形成自己不同的风格,让他们的天性和个性得以自由的发挥。教学中,注重了讲与练结合,注意紧跟学生,抓好自习及下午辅导。做到耐心、细致。 二、做好后进学生转化工作。并且抓紧中间生。我们班的“后进生”数量较多。对“后进生”,大家易于发现缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定。而“后进生 ”转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。重视抓好后进学生的转化工作,做到“用发展的观点看后进学生,因势利导、化消极因素为积极因素,做到晓之以理、动之以情”。对于75-80的这11人,争取抓到优秀。 三、典型题的辅导以及阅读、写作能力的培养。抓好背诵默写关。亲自订背每位学生。 扩展阅读:201*年中考语文试卷分析会总结 201*年中考语文试卷分析会总结 参加完兴隆县语文201*年中考语文试卷分析会以后,我及时的进行了总结,总的来看,今年的语文中考题有一定难度,文言文阅读以及作文题较往年来说不容易为考生把握,课内文言词翻译一分没有,作文采用续写,部分学生不知所措。学生比较担心的现代文阅读材料,不难理解。具体总结如下: 一、重视语文的学习规律 阅读题学生失分严重的原因大多都落在一个“整体感知”的不足上。如果学生能够清楚地把握作者的写作意图及行文思路,从全局考虑,那么答题的准确率一定会高一些。“整体感知”能力提高的唯一途径只能是鼓励学生乐读多读。在阅读方面教师还是要引导学生在“阅读中学会阅读”。 至于作文教学,我们要重视训练的序列性,舍得在作文过程上花时间,重视学生构思,立意,列提纲,作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化,而不只是一篇篇作文量的增加。 重视语文自身的学习规律,我们要充分发挥语文学科的人文内涵,重视语文对学生的熏陶感染作用,要从生活中挖掘教育资源,提供学生大量的语文实践活动,让学生觉得语文知识真的是“精要、好懂、有用”。二、语文教学数学化 语文教学数学化即让语文答题模式化,模式化的答题让学生有章可循,有据可依。如在教古诗诗句赏析时,将其总结为一、重点词语赏析模式为解词+句中含义;二、重点句子赏析1、写景句:一般回答句子描绘了一幅怎样的画面;2、抒情议论句:运用了……修辞(写法)+描绘了……画面+抒发了……情感。其实,现代文阅读各个题点的教学,也都有他的教学模式,这样,复杂的语文教学就容易化了,特别是对成绩差的学生帮助更大。 三、按照知识类型进行教学 长期以来我们的语文老师基本上凭经验在教学。现代教育科学研究成果提倡对广义的知识进行分类教学。现代语文教学论肯定了知识分类教学在语文教学中的重要作用。 再如阅读题的考查重点主要还在于“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”上,这种阅读技能属于程序性知识。程序性知识学习要求教师首先让学生理解概念或规则。如“要点概括”能力,可以先通过不同的例子获得“要点概括”的阅读技巧,此

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xiaowei110
该用户很懒,什么也没介绍

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