《翠鸟》教教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《翠鸟》教学设计 　　《翠鸟》是一篇讲读课文,作者对翠鸟外形与活动特点作了非常细致观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑外形与它捕鱼时灵敏、神速动作,让人产生爱慕之情。在老翁启发下,我体会到喜欢翠鸟应该把它当朋友,打消了捉翠鸟饲养念头。 　　根据学生年龄小,知识少,自学能力弱,在课堂上,他们好说、好动、喜欢涂涂画画、思维异常活跃但注意力不够集中,又不善于分配等特点,我进行了如下教学设计: 　　一、猜一猜,唤起情感 　　小学生对新鲜事物充满好奇心,都想去看、去想、去猜……因此,我通过猜谜语方法导入新课,新颖有趣,学生乐于去品味、去思索。“一身橄榄绿,嘴尖眼透亮,常伏苇杆上,小鱼命难藏。”这是一种什么鸟?这样就可以让学生对“翠鸟”有“未见其人,先闻其声”效果,对翠鸟外形与动作特点有了初步认识。这个通俗易懂谜语很多小学生稍一思索都可以猜得出来,每个学生都尝到胜利喜悦,对课堂充满信心。 　　二、填一填,感性认识 　　学生猜出谜语后板书“翠鸟”,在学生意犹未尽之时引导学生自读自悟,用符号标出翠鸟外形与动作特点。在兴趣盎然课堂氛围中,学生思维异常活跃,他们主动积极地去读去想,再加上在“猜谜语”过程中他们对翠鸟已有了感性认识。因此,小学生可以得心应手地标出或填写“翠鸟外形与动作特点”:翠鸟头上羽毛是______;背上羽毛是______;一双______眼睛;长着一张______ 嘴。翠鸟爱______ 着水面______ 飞,一眨眼,又轻轻地______在苇杆上。如果它一发现小鱼,它就像 ______一样 ______过去,______ 起小鱼______着水面一下子飞远了。 　　三、画一画,加深认识 　　为了加深巩固学生对翠鸟认识,真正体会翠鸟羽毛艳丽与小巧玲珑外形特点;为了让学生在动手实践过程中学到知识,掌握技能,培养能力。我准备了一张“翠鸟”白描图,让学生调好颜色,给课文中“翠鸟”着色,或先涂在草稿纸上,然后选学生上黑板给“白描图”着色。学生在猜一猜、填一填过程中对翠鸟羽毛颜色已“了如指掌”;在选颜色、调颜色过程中也就会“胸有成竹”;在涂涂画画过程中乐于学习,形成技能。 　　四、演一演,释放情感 　　前面几个环节让脑子灵、学习好、画画好学生独占鳌头,而学习成绩一般、基础相对差一点学生,虽然也勤于、乐于参与,但毕竟“技不如人”,只好“甘拜下风”。为了让这些基础稍差“后进生”也能大显身手,我抓住他们“好动”特点,让他们演一演,使他们个性得到解放、得到张扬,对学习充满信心,逐步消除“自卑畏怯”心理。因此,我引导学生认真读课文第二、第四自然段,认真琢磨翠鸟每个动作:贴着、疾飞、蹬开、叼……然后让学生动手、动脚演出来。这些“后进生”“演出”会引起一阵阵爽朗笑声。这令人欣慰笑声,将使“后进生”鼓起勇气去笑对生活中坎坎坷坷。 　　五、拓展思维,升华情感 　　通过反复演练,小学生对翠鸟外形与动作特点已熟记于心。因此,指导学生背诵自然收到“水到渠成”效果;结合练习采用“填空式”背诵;通过涂涂画画或看“白描图”想象背诵;通过对“动词”琢磨、演练帮助识记……这样就能让羽毛艳丽、小巧玲珑翠鸟在小学生脑海里留下深深烙印,让人产生喜爱之情。 　　六、板书设计,形象简洁 　　为了吸引小学生无意注意,老师可以用简笔画形式画出“翠鸟”(如下图),也可以直接用前面提到“白描图”,让学生在上面涂上颜色并结合“图”填上翠鸟外形与动作特点词句,使板书图文并茂,形象简洁。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。