《老王》教学片片段及思考.docVIP

第 PAGE 页 《老王》教学片段及思考 　　在剖析老王善良时，有同学说到送鸡蛋与香油也体现了他“善良，知恩图报”一面，这是正确理解。本来可以顺势进入下一个正常教学环节，但下面有学生小声嘀咕了一句：“他不是要钱了吗？这是卖。”一个人声音可能是一部分人声音，并且分歧正是教学契机。于是针对分歧，我让同学们就“老王去杨绛家送鸡蛋与香油到底有没有换钱意图”进行剖析，要求能用文中语句作依据，要言之有理有据。 　　生：他应该是拿香油与鸡蛋去换钱，你看21小节写道“他还讲老王身上缠了多少尺全新白布――因为老王是回民”，他送目就是换钱使自己死后能有白布裹身。再说，他最后拿钱了，这不就是最好证据吗？ 　　生：不是去要钱。文中明白写着：“他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”他这么老实人，不会说谎，所以他不是去要钱。而他之所以拿了，是觉得作者话也有道理，也就拿了，有点类似于前面拿车钱。 　　生：我反对！他就是去要钱，要不作者转身进屋去了，又没说是去拿钱，而他却止住说“我不是要钱”，如果他不是心里想着要钱，能有这么快反应吗？再说此时他“直僵僵”，像“僵尸”，“滞笨”，都说明此时他反应是迟钝。所以说不要钱是假，只是给自己挣点面子罢了。 　　生：不是要钱，文章最后一小节说，“捉摸他是否知道我领受他谢意”，可见，他来是表达他对作者谢意。感谢作者照顾他生意，坐他车，作者女儿给他吃大瓶鱼肝油，他们把他当一个人看，没有歧视，给了他做人尊严。 　　师：大家都能找到证据，那到底是怎么回事呢？我们不能打电话问问杨绛先生，只能从文章语句来推测。我看文章时候有一处地方很有疑问，“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院老李来代他传话了”。扶病到我家来干嘛？老李又代他传什么话？ 　　生：他生病了，吃了药也总不见好，还扶病来我家，那么他应该不是来送冰了，并且后面一句说，“托他同院老李来代他传话”，这传话也不会是传我不能来送冰了之类，他不能送了，也不用自己去，还让人代传，而他与作者间关系，非亲非故，如果不送冰不拉人了，也就没什么关系了，而作者又没有明说到底传什么话。因此我推测，其实是来借钱。你想，他又没什么亲人，旁边人也是嘲讽多，自然不会有人能帮助他，他生病了，又没有收入了，可能经济上更加困难了，所以自然会向作者请求帮助。 　　生：这样也就能解释通那句“我不是要钱”了。我设想，他曾经多次来到作者家里，就是这个场景，他进屋站着，作者进去拿钱给他。因此，这时他才会条件反射似脱口而出“我不是要钱”。他只是想表达他对作者谢意，他也知道自己快要离开人世了，所以，送这些是最后了自己一桩心愿。从这一点就可见他是个知恩图报人。 　　生：你这推理不成立，他都那么穷了哪有钱弄来这些鸡蛋？ 　　师：我们阅读时候要把人物还原，我们还要注意到人物背景、所处时代。 　　生：哦，粮票！东西不是用钱买而是用粮票领。 　　师：对！在那个年代物资匮乏，东西是凭票供应。可以想见，这些东西是他积攒下来。而这些东西在那个年代又是极为珍贵东西。 　　生：我还是有疑问，杨绛曾经借钱给老王？有依据吗？一个非亲非故人来借钱，她会肯？既然借了又为何不明说呢？ 　　师：我给大家看则材料：“对待穷苦人，杨先生更是怜老惜贫。大院里有个给许多人家洗衣于奶奶，她常替钱家洗衣。杨先生待她很好，她也最向着杨先生。杨先生下干校前，看于奶奶老得腰都弯成90度了，不忍心再叫她洗衣，她来家，不让她干活，但仍给她一元工钱。杨先生下干校了，关照女儿照顾于奶奶。于奶奶每周来一次，对钱瑗说：“你妈妈下干校了，我来照顾照顾你！”钱瑗笑着说：“于奶奶，你坐下，妈妈让我照顾你！”钱瑗做了好饭好菜，让她吃饱吃好，再给她一元钱。于奶奶十多年前去世了。杨先生以她为原型，写了小说《林奶奶》，发表在一家杂志上。（钱碧湘《祸至不惧福至不喜――杨绛先生二三事》）” 　　师：可她为何不明说呢？为何要这样写？ 　　生：是因为她是怀着一种愧疚来写此文，她不想把自己写得多好。她突出要表现是老王善良。 　　师：这又让我们看到了一个可敬杨先生。大家设想，换一种方式写，杨绛可以把自己写成一个非常高尚人，你看，给老王吃鱼肝油，照顾老王生意，平常能与他拉家常关心他，还在他困难时借钱给他。 　　师：这种“愧怍”恰恰表现出了杨绛自省意识与悲悯情怀。说她是幸运，这种幸运是相对，相对于老王，她是有家有亲人有工资，健康正常，虽历苦难而活下来知识分子。她觉得，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们命运，让他们过上好日子，帮助改善他们处境。而当作者回想起来，为自己对老王关爱还不够与自己无力改善老王境遇而感到“愧怍”。从这一点上也看出了作者悲天悯人情怀。 　　课后思考： 　　教学中经常提到要树立学生主体意识，而这种意识树立首先要求老师把学生真正看作主体。体现学生学习主体地