人教部编版二年级语文上册《第6单元15.大禹治水【全套】》精品PPT优质课件.pptxVIP

;;1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。（重点）;;自读提示：;洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢;洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难 继 续 消 退 棉 被 耕 种 恢 复 ;难;;说一说课文写了什么？;;;;;;被;业;;洪水： 疏导： 驱赶： ;灾难： 恢复： 安居乐业： ;灾难 灾害 ;再读课文：;第一部分(第1自然段)治水原因。本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛苦极了。 第二部分(第2-4自然段)??水过程。具体形象地介绍了禹是如何治水的。;初读课文后，你感受到了什么？;1．一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”) 灾难(nàn nán)　　　 难过(nàn　nán) 曾经(céng　zēng) 曾孙(céng　zēng) 因为(wéi　wèi) 为难(wéi　wèi) 奔走(bēn bèn) 奔头儿(bēn　bèn);2．根据拼音写词语。 hónɡ shuǐ zāi nàn zhī dào rèn wéi bèi dòng nóng yè shēng chǎn jì xù ;3．火眼金睛，辨字组词。 洪（　　　） 灾（　　　） 拱（　　　）　　 灭（　　　）　　 被（　　　）　 难（　　　） 披（　　　）　 滩（　　　）;4．在括号里填上合适的动词。 (　　　)田地　　(　　　)房屋　　(　　　)教训　　(　　　)生产 (　　　)猛兽　　(　　　)河道　　(　　　)百姓　　(　　　)洪水;5．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)：_____________　_____________　_____________ (2)安居乐业(形容生活安定)：_____________　_____________　______________;6．按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _____________________________________________ (2)九年过去了，洪水仍然没有消退。(用加点的词语造句) ____________________________________________________________________________________________;课后作业;课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;谢谢观赏！;再见！;;1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 大禹是如何治水的？ 串珠问题： 1.读课文，说一说为什么要治水？ 2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？ 3.品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？ 4.想一想课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？ ;课文怎样写大禹治水的？表达了大禹什么样的精神？;1.“很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。”这句话是什么意思？;2.“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。”这段话运用了什么修辞方法？歌颂了什么？;3.“禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”;拓展： 请你也连续用几个数量词，写一句话，来表现一个人的某种品质。　 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　;4.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大