2021粤教版科学六年级下册3.8 太阳、地球和月球（第一课时）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 太阳、地球和月球（第一课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 描述太阳、地球、月球的相对运动方式。 科学探究： 1.能基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想。 2.能通过实地观察、模拟试验等方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息，并通过文字、绘图等方式记录、整理信息。 科学态度： 1.表现出对太阳、地球、月球之间运动关系进行科学探究的兴趣。 2.能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的探究；能参与多人合作的模拟实验，愿意沟通和交流。 教学重点： 描述太阳、地球、月球的相对运动方式。 教学难点： 能通过实地观察、模拟试验等方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息，并通过文字、绘图等方式记录、整理信息。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、单元页介绍 交流：在前面的学习中，我们通过模拟实验和资料分析等方法对地球上地表的环境和地球内部结构及变化进行了研究，现在，我们把视角放到宇宙空间中。大家先来看一张图片。 一、观察，认识单元页插图中的天体 1.ppt出示单元页人造卫星、月球、地球、其他星体图片 2.提问：从这张图片中我们能获得哪些信息呢？ 【预设学生回答】 生1：老师，在这张图片上我看到了人造卫星、月球和远处的地球。 生2:老师，我还看到了在遥远的宇宙中有很多星星。 生3:我还仔细地观察了月球的表面，发现了很多大大小小的坑穴，它们叫做环形山。 二、聚焦太阳、地球和月球，梳理前概念 1.谈话：在宇宙中，除了我们生活的地球，还有月球、太阳以及无数的其他星体。从地球上看过去，他们是那么渺小，实际上他们真的是那么小吗？宇宙究竟有多大？人类是如何探索宇宙的？在新的一个单元，我们一起来《探索宇宙》。 宇宙中有着各种各样数不清的天体。我们生活在地球上，几乎每天都能看到恒星太阳，以及地球的小卫士——月球。它们是我们最容易观察到的天体。本节课，就让我们从这三个天体开始，由近及远开展对宇宙的探究吧！ 2.提问：我们先来回忆一下，在之前的科学课上了解过哪些和太阳、地球、月球相关的科学知识呢？ 【预设学生回答】 生1:老师，我记得在五年级的时候，我们学习过昼夜和四季的成因，昼夜交替现象是由于地球自转产生的，一年中四季的产生则是因为地球在倾斜着绕着太阳公转。 生2:在四年级的时候我们分别研究过太阳、地球和月球，知道了太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星，还知道了太阳、地球和月球的大小。 3.追问：看来，同学们通过之前的科学学习已经对太阳、地球和月球有了一些了解。你还想了解哪些有关太阳、地球和月球的知识呢？ 【预设学生回答】 生1:老师，我还想更加深入的了解太阳、地球和月球在宇宙中是怎样一起运动的，他们之间还有哪些关系。 生2:我还在查阅资料的过程中看到过很多太阳地球月球在宇宙中的图片，但是这些图片展示出的三个天体大小、距离都有所不同，哪张图片更加准确呢？ 生3:我观赏过日偏食，也看到过壮观的日全食图片，我想了解日食这种神奇的现象是怎样产生的。 4.小结：看来，同学们还想更加深入的了解有关太阳、地球和月球的知识，今天，我们就一起通过实际观察到的现象来进行研究吧。 设计意图：通过单元页引发学生对宇宙的研究兴趣。带领学生回顾学过的太阳、地球和月球知识，引出本课内容，提出疑问，聚焦太阳、地球和月球的相对运动与相对大小。 二、太阳、地球和月球运动关系的推测 一、结合实际现象和前有认知推测日地月相对运动方式 1.ppt播放太阳、月球在地球上看每天都是东升西落的视频。 2.提问：在地球上，我们看到的太阳和月球是怎样运动的呢？ 【预设学生回答】 生1：老师，我们二年级时研究过太阳，知道每天早上都能看到太阳早上从东边升起，傍晚又从西边落下，太阳是东升西落的。 生2:我们还在五年级的时候观察记录过一天中昼夜的长短，我发现太阳升起落下的时间每天都在变化着。 生3:我还观察到月亮也和太阳一样是东升西落的。但是月亮升起的时间在一个月里会有很大的差别。 生4:我们还能观察到月相变化，四年级的时候我学习过月相变化是由于月球的运动造成的现象。 3.提问：同学们观察的真仔细。在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮的东升西落等现象。地球、月球和太阳之间有着怎样的运动关系才产生了这些自然现象呢？我们学过的太阳、地球和月球的运动又是什么样子的呢？ 【预设学生回答】 生1:老师，我知道地球绕着太阳转，月球绕着地球转。 生2（出示记录单-三球关系平面图）:老师，我认为