《老师，我我们的朋友》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《老师，我们朋友》教学设计 　　一、教材简述 　　　本课是辽海版第四册第一单元主题活动二：“我眼中老师”中第二个主题活动。上一主题活动“我老师”中学生通过学习了解到了老师每天工作内容，感受到了老师工作辛苦。本课是对上一个主题活动延伸与检验。 　　文本呈现以“老师，我们朋友”为活动或游戏载体，意在让学生以自己视角来观察生活中所接触到老师，在了解老师生活与辛苦基础上，学会正确与老师交往、交流方式。通过活动或游戏，使学生乐于参与学习，从已有知识水平与生活实际出发来展示民主、平等、与谐师生关系，从而热爱老师，喜欢与老师做朋友。 　　二、教学目标 　　(1)让学生知道老师与学生在学习生活中是民主平等关系。 　　(2)培养学生乐于与老师交往、交流，尊重老师情感。 　　(3)热爱老师，尊敬老师，喜欢与老师做朋友。 　　三、教学重、难点 　　(1)重点。让学生在教师指导下从教师“教中学”转向自己“看中学”、“议中学”、“听中学”与“做中学”，充分体现学生自主学习与直接体验。 　　(2)难点。通过教学使学生加深对老师理解，使这种理解由感性认识转化为尊师、敬师内在动力，形成由感性到理性升华。 　　　四、教学准备 　　　教师课前要搜集学生任课教师资料，如名字、兴趣、特长、习惯动作等；回忆师生之间发生典型事例；《找朋友》儿歌音乐；多媒体课件。 　　五、教学过程 　　1　创设情境，游戏导入 　　师：同学们，你们愿意与老师一起做游戏吗?那我们一起来玩游戏――“找朋友”。(出示多媒体课件，播放音乐《找朋友》。教师作为游戏一员参与到游戏中) 　　师：你们为什么愿意与老师交朋友呢? 　　小结：同学们，你们愿意与老师交朋友，老师非常高兴!老师也愿意与你们成为朋友，老师就是你们朋友!(板书课题) 　　[这欢乐旋律营造愉快氛围，缓解了课堂紧张气氛，让学生怀着轻松心情进入学习，拉近了师生间距离] 　2　感知生活，生成情感 　(1)看一看书中小朋友们是怎么与老师交朋友? 　　(2)小记者采访，说一说我们是怎样与老师交流、交往并成为好朋友。 　　学生汇报：我喜欢老师(喜欢)，我看到老师很漂亮(观察)、我帮助老师做力所能及事情(帮助)、有心里话与老师说(信任)、老师生病了我问候她(关心)、……随着学生思路与词语来记录板书。 　　师：恭喜同学们，大家在不知不觉中已经学会了与老师成为朋友一种方法。 　　[本活动采用学生小组讨论与交流方式。促使学生进行生生之间交流，培养学生合作意识，并善于沟通，锻炼表达能力] 　　3　情理相融，体验情感 　师：大家都愿意与老师交朋友，那你们还愿意与哪些老师成为朋友?嘘，先不要说出他名字，你们可以模仿你喜欢老师习惯性语言、动作与神态，让大家猜一猜他(她)是谁? 　　(生自由模仿，学生猜) 　　师：采访成功同学：你为什么能模仿得这么像，让大家猜得这么准确? 　　生：因为老师每天都给我们上课。 　　生：老师经常都这么做，我就记住了。 　　小结：正因为大家平时关心老师，能细心观察老师，才能模仿得惟妙惟肖，猜得这么准确! 　　[“演一演”这个活动表面上看起来很简单，但需要通过学生观察、判断、理解，联系生活实际记住老师特点，提升学生观察能力，整理信息能力] 　　4　指导行为，升华情感 　师：同学们已经知道了与老师成为朋友方法，那我们在生活中应该怎样做呢?那就让我们行动起来吧。 　　创设情景表演(展示发生在师生之间小事) 　　[积极地创设生活情境，~-)L童在真实活动中感受生活、体验真知、领悟方法、升华情感、内化品质] 　　(1)早晨，见到老师情景……(尊重) 　　(2)妈妈错怪我了……(信任) 　　(3)在E课前，看见老师拿着教具走向教室……(帮助) 　　(4)当你看见老师穿了一件新衣服……(观察) 　　(5)上课时，听见老师讲课声音沙哑了……(关心) 　　(6)当你与老师想法不一致时……(沟通) 　　小结：通过我们活动，同学们已经把我们总结出来与老师成为朋友好方法运用到了生活中。 　　[让学生获得亲身体验，在实践中接受老师正确行为指导与及时肯定、表扬] 　　师：这么多老师都与我们成为了好朋友，那就用你喜欢方式，与你老师朋友说句悄悄话吧! 　　(1)指导学生做一张精美卡片，写上一句你最想与老师说话。 　　(2)指导学生用彩笔表达出自己情感绘画。 　　(3)可以与老师面对面交流。 　　[对课程内容情感升华，也是实现品德与生活课程在德育教育中主阵地作用。三个行动设置是有梯度，照顾到每个学生个体差异，尽可能给学生创设展示平台。不同程度地锻炼学生表达、书写、绘画能力] 　　总结语 　　同学们，我们游戏时你们欢声笑语告诉我：老师是你们大朋友；你们信任目光告诉