《老牛小牛》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《老牛与小牛》教学设计 　　教材剖析 　　本课为浙教版小学美术第四册第九课。教学时，要利用学生积累有关牛知识，通过观察、记忆与想象，了解牛基本结构、特征与生活习性，比较各种牛异同，概括地画出牛形象，画出老牛与小牛不同特征，并表现出它们之间亲密关系――“母子情”或“父子情”，进而感受自己与家人之间亲密关系。学习概括牛外形基本特征，把握与表现牛头与身体组合关系（大小比例、角度）是上好本课基础。教师应为学生创设条件，使学生对牛种类、体形、区别及与人类关系有所了解，能择熟悉一两种加以表现。 　　这节课重点在于如何表现老牛与小牛之间亲密关系。为此，教材中编排了大量表现这一主题情趣盎然优秀学生作品。教师应有意识地引导学生读懂其景其情。教学时也可根据学生实际生活经验，选择所能表现内容。 　　教学目标 　　1.了解并表现老牛与小牛不同特征。 　　2.能表现出老牛与小牛在一起场面。 　　3.培养敬老爱幼良好品德，以此来了解牛，加深对牛印象。 　　教学重难点 　　重点：画出老牛与小牛不同特征。 　　难点：能表现出老牛与小牛之间亲密关系。 　　课前准备 　　（学生）油画棒、彩色笔等绘画工具 　　（教师）学生奖品、多媒体课件 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　1.猜谜语，揭题。 　　2.你认识哪几种牛？谁能说一说牛能给我们人类生活带来什么好处呢？这些牛什么样？ 　　二、创设情境。 　　1.图片欣赏，分辨牛，浅述各种牛特征。 　　这是一头（奶牛），谁能说说你是怎么知道？ 　　学生：头上角短短，有穿着黑白相间衣服，有身穿黄白相间衣服。你们喝牛奶就是它们所提供。 　　你们还认识什么牛？（水牛、黄牛、牦牛……） 　　水牛：角又粗又大，扁扁地向后弯曲，全身灰溜溜，还能帮助人们耕田呢！ 　　黄牛：角小小，微微弯曲往上翘，常帮人们拉车、耕地。老爱穿一身黄衣服。 　　2.欣赏观察，找特征。 　　（1）牛家族可真庞大啊！长相各不相同，还各有各本领。不过，它们有着共同特点。请小朋友们仔细观察这几张图。板贴，引导观察形状。（牛头―梯形，牛身―长方形，牛耳―三角形，牛角―弯弯） 　　（2）咱们班小朋友一个个都是火眼金眼睛，老师还想再考考你们，谁能找出这小牛与老牛不同特点呢？它跟妈妈长得可不大一样？（老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：个矮体小，没长角，尾巴短。） 　　老牛、小牛象征着什么？图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近关系？你父母是怎样爱你？你又是怎样尊敬长辈？ 　　三、小组合作，动手绘画（播放轻音乐） 　　1.作品要表现出老牛与小牛亲密场面。 　　2.画后能够说出构思，能编出小故事那更好。 　　四、作品展评 　　学生大众评、小组互评、学生自评、教师总评。 　　五、课后拓展 　　1.观看带有牛图像物品，鼓励学生课后继续剖析、在自己喜欢物品上画上可爱小牛，把物品装扮更加漂亮。 　　2.把画牛故事讲给家长或其他小朋友听。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。 10、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。