锄禾幻灯片课件.docx

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PAGE PAGE PAGE 1 锄禾幻灯片课件 篇一:课件设计 锄禾 《锄禾》课件设计大纲 课件的用途:进行教学活动,让学生能更好的掌握知识 课题名称:锄禾 学科:文学 语文 对象:小学生 内容:锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 类型:交互式学习模式 系统设计:以flash为主 框架结构:锄 禾 (唐)李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 导航设计: 交互设计:可以自己制作一段关于 农民种田的动画给他们看 加深印象 篇二:《锄禾》 教案 -教学教案 《锄禾》第二课时 教材分析:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。 教学目标: 知识目标: 1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。 2、认识9个生字,学会5个生字。 能力目标: 1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。 2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。 教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。 学情分析:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。 教学构想:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过 课件 的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。 重点、难点:掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。 教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片 师生互动过程: 一、创设情境背诵古诗: 小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图,播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)指名背诵,集体背诵。 二、巩固识字: 学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车, 师:火车,火车,开起来。 师:开到我们这里来。 师:uu— 学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?要摘苹果吃有个要求,仔细听:摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果,同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词。(这里增 加识字量,让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的) 三、写字: 我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看: 1、课件出示“当”: (1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生仔细观察,说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。 (3)教师范写,边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示,请“小评委”说说自己的意见。 2、课件出示“汗”: (1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。 (2)分析结构,指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮, (3)教师范写,边写边说儿歌:一笔点,二笔点,三笔提到横中线,四笔写得是短横,五笔写得是长横,六笔写坚,竖要直,这样“汗”字才漂亮。 (4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。 (5)指名展示(对比展示,一本写得好的,一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见,谁写得好,谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。 3、课件出示“知”: (1)又来了一个生字朋友,他是谁?学生跟生字朋友书空。 (2)指名说说在写这个

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