小学二年级语文教学案例.docx

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精品文档 《雷 雨》 ——小学二年级语文教学案例 平安九年制学校 李艳红 . 精品文档 教学目标: 1. 有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨 后的景色特点。 2. 体会课文观察仔细,用词准确的特点。 3. 产生观察的兴趣,学习观察的方法。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的 景色特点。 教学难点: 产生观察的兴趣,学习观察的方法。 教学准备: 课件 教学过程: 一、 谈话导入 师:在上节课当中,我们已经学习了 18 课的生字词,现在老师 来考考你们。 (课件出示本课生字词。指名读、 “开火车”读、齐读) 本节课我们继续来学习 18 课《雷雨》(板书课题) 师:雷雨是一种自然现象,在我们北方夏季很常见,你们想不想 知道雷雨前后有哪些变化呢?请看大屏幕, 把你看到、 听到的讲 给大家听。(课件出示雷雨天的动画) 师:想不想知道作者笔下的雷雨是什么样的?请打开书, 带着问 . 精品文档 题来读课文。(大屏幕出示“默读课文,边读边想,作者是按照 什么顺序写的?”指名读问题) 师巡视,指导 随回答板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后 二、 研读“雷雨前”部分 请同学们快速朗读雷雨前的部分,找一找雷雨前有哪些天气变化。 (随学生回答板书 雷雨前 乌云 大风 闪电 雷鸣) 小组讨论这些变化有什么特点? 你觉得哪些词语用得好?为什么?并用你喜欢的符号划出来。 重点讲解:“黑沉沉”写出了什么? “压”给你的感觉是怎么样的? “乱摆”说明了什么? 比较一下大风前后有什么不同? “垂”字又说明了什么? 用“越 越 ”说一句话 怎样才能用你的声音来表现出雷雨前天气的特点呢?(师范读) 学生试读,个别读,仿读,集体读。 小结:作者不但观察仔细,而且用词准确,生动,形像。 总结学习方法,找特点——勾词语——朗读体会 . 精品文档 师:你们能用这种学习方法自己学习下面的部分吗? 三、 自学“雷雨中” 小组讨论这一部分作者看到、 听到、感觉到了哪些事物?它们有什么特点? (板书:雷雨中 雷声 雨声 树 房子) 同桌交流,划出你喜欢的词?并说说为什么用得好?怎样用朗读 的方式表达呢? “哗”、“看不清”说明雨大,雨点多而急。读重音。 “渐渐地”表现雨由大到小的过程,说明雨要停了,语速要慢。 朗读比赛,看谁读得好?为什么?小组评出最棒的。 播放课件,让学生真正体会雷雨变化的整个过程。 四、 学习“雷雨后” 观看大屏幕,读课文,找出事物特点 (板书:雷雨后 太阳 彩虹 池塘 青蛙等)你能把这些画出来吗?(小组讨论,进行展示)大屏幕出示雨后的图片 引导学生想象,你是图中的小朋友,你会有什么样的感觉? 怎样才能读出雨后的清新、洁净、充满生机呢?(同桌互读,评 价后,进行个别读、齐读) 五、 总结 1、 通过本节课的学习,你学到了什么? 2、 你观察过其他天气现象吗?把你的观察写到日记里吧! . 精品文档 六、板书 18. 雷雨 雷雨前 乌云 大风 闪电 雷鸣 雷雨中 雷声 雨声 树 房子 雷雨后 太阳 彩虹 池塘 青蛙等 .

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