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基于“卓越计划”网络工程课程教学改革剖析
引 言
教育部于2019年6月联合有关部门开展“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”),“卓越计划”是促进我国由工程教育大国向工程教育强国迈进重大举措 。“卓越计划”旨在造就一批具有较强工程应用能力、创新能力与适应能力各类型高质量工程应用人才,为我国实现人才强国战略、建设创新性国家服务,对从根本上提升工程应用专业人才培养质量具有重要指导作用 。
网络工程是工科院校网络工程专业必修一门专业核心课程,兼应用性与理论性于一体,开设该课程基本目是培养学生网络工程实践能力与创新能力 。通过课程学习,学生需要掌握各种网络设计定性与定量剖析方法,掌握园区网、城域网、无线网典型拓扑结构与设计方法二
近些年来,我们认真贯彻落实教育部实施“卓越工程师教育培养计划”有关精神,按照“重基础、精方向、强工程”基本原则,充分利用安徽大学计算机科学与技术学院多年来学科建设经验以及国家重点学科优势并结合实际教学情况,不断地对网络工程课程进行调整与改进,也取得了一定教学效果,虽然通过对学生学习效果进一步跟踪调查,我们发现尽管课程改革确带来了教学效果上一些改善,但目前网络工程课程教学还存在“重理论、轻实践”问题,而强调实践能力培养是“卓越计划”主要目标,因此目前课程教学还达不到“卓越计划”培养目标。
1 网络工程课程教学中问题与矛盾
1.1 教学中存在问题
目前,在网络工程教学过程中存在教学观念落后、教学内容抽象、教学模式单一、教学手段陈旧、教学考核只重理论等问题,这些问题解决是一个系统工程,必须将各个方面协调起来统筹解决。
1.2 专业理论与工程技术矛盾
计算机专业理论中有很多经典理论如图论、排队论等。相对于传统工程机械工程、建筑工程、道路工程等,网络工程是一个新兴工程,因此在网络工程设计及实施过程中缺乏相关理论指导。同样,网络工程课程作为一门新兴工程应用课程,在工程设计及实施过程中往往缺乏理论指导,因此如何利用图论、排队论等专业理论指导网络工程实施,是一个值得思考问题。
1.3 网络设计与网络工程矛盾
很多网络工程教材与技术书籍主要剖析专业厂商网络设备配置方法,大部分内容在于强调网络工程实施过程,使学生误认为网络设计等同于网络配置。笔者认为应当把网络设计与网络工程分离开,如同建筑设计与建筑施工、机械设计与机械制造分属于不同课程一样,网络设计也应成为一门独立课程。
1.4 传统技术与新技术矛盾
大多计算机网络、网络工程等课程网络原理部分在讲解广域网技术时,基本都会介绍PSTN. ISDN、X.25、FR、DDN、ATM等内容,这些传统窄带广域网技术正在不断地淡出市场,而新兴IP城域网、SDH传输网、DWDM传输网等基础知识在教学中并未得到应有重视。笔者在总结多年网络工程教学经验基础上,结合大学生校外实习基地建设经验,对网络工程课程教学进行了一些剖析。
2 面向“卓越计划”网络工程教学剖析
2.1 采用现代教学手段,强化学习效果
现有课程教学手段单一,内容多为陈旧中义教材,这与“卓越工程师”计划中要求“积极引进国外先进工程教育资源”“积极组织学生参与国际交流”不相符。对此,我们提出在现有网络-程课程教学中,选用合适英文教材作为辅助教材,采用中文、英文相结合教学模式,为培养“具有国际合作能力工程师”奠定基础。现有网络工程教学大多运用传统教学手段,这不利于培养学生学习兴趣,很难达到良好教学效果。基于此,我们采用先进教学手段,制作精良多媒体课件,化抽象难懂概念为直观清晰影像,使原本抽象枯燥教学内容变得活泼生动。此外,在网络工程实验课程教学中,我们采用虚实结合虚拟仿真实验平台,这种虚拟仿真实验教学体系与传统实物操作型实验教学:体系相互融合,将原本无法开…实验通过虚拟仿真形式直观呈现在学生面前,能有效地帮助学生夯实基本知识,培养基本能力,提高基本素质,成为具有创新精神与实践能力应用型、复合型与创新型人才,确保“培养具有创新精神与实践能力高素质人才”培养日标实现。
2.2 设置面向“卓越计划”教学内容
由于课程教学以概念介绍为主,缺乏合适工程案例教学,使现有教学效果很难达到“卓越工程师”计划培养要求。对此,笔者提出设置面向“卓越工程师计划”教学内容,将案例教学法引入网络工程课程教学,将复杂抽象概念用具体案例进行解释,同时在教学中穿插介绍各种与课程中各个知识点相关新技术与新方法,让学生学到国内外先进规范化网络工程方法,掌握新工具软件使用,为培养具有较强工程实践能力网络工程师奠定基础。
1)案例教学。
对于每种网络类型,课程中要提供数个工程案例,从不同侧面进行定性与定量剖析,而且尽可能实现网络原理
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