《锡林郭勒草的原》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《锡林郭勒草原》教学设计 　　教学内容:教科版小学语文3年级上册。 　　教学目标: 　　1.学习生字新词。 　　2.通过有感情朗读课文,激发学生对大草原热爱之情。 　　3.学习抓重点词语理解课文内容方法。 　　4.学习中心句与过渡句在文章中作用。 　　教学重点: 　　通过诵读,在字里行间感悟大草原辽阔、美丽与欢腾。 　　教学难点: 　　学习抓中心句理解课文内容方法。 　　教学准备: 　　PPT课件。 　　教学时间: 　　1课时。 　　教学过程: 　　一、歌曲导入,创设情境 　　同学们,你们看见过大草原吗?想不想再看一看?好,咱们一起来欣赏一段草原歌曲(点击课件:播放腾格尔《天堂》MTV)。请同学们一边欣赏一边体会,一会儿我们交流一下,草原给你留下了什么印象。 　　这节课我们就走进那天堂般神奇秀美大草原,去欣赏草原风光。(板书:锡林郭勒草原)好,谁想读一读文题?“锡林郭勒”是蒙古语,意思是丘陵地带河。这个词读起来有点绕嘴,与老师读――锡林郭勒草原。 　　二、初读课文,抓中心句 　　1.在作者笔下,锡林郭勒草原到底是什么样呢?请同学们自由读课文,注意读准字音,做到不丢字、不添字,把句子读通顺,再标出自然段。 　　2.(课件出示5个词语:山岭、覆盖、没过、矫健、散落。)谁想读一读这几个词语? 　　(注:“散落”一词中“散”有两个读音,即:sǎn与sàn。“散(sǎn)落”表示是静止状态,如:草原上散落着许多帐篷;“散(sàn)落”表示是运动状态,如:草原上散落着数不清牛羊。故,本文中“散落”一词中“散”应读为sǎn。参见《现代汉语规范词典》。) 　　3. 谁能说一说锡林郭勒草原有哪些特点?(板书:广阔美丽欢腾)找出这些词语所在句子,把它们画下来。生读。(课件出示:“内蒙古锡林郭勒草原是广阔而美丽。”“草原不仅美丽,而且是个欢腾世界。”)齐读。这两句话就概括出了锡林郭勒草原特点。像这样能够直接概括出课文主要内容句子就叫中心句。在中心句里提炼出来重点词语就叫中心词。把“中心句”这3个字写在这句话旁边。边学习边记笔记是个很好学习习惯。 　　三、抓重点段,感悟品读 　　(一)第2自然段 　　 1.下面请同学们轻声地读一读第2自然段,你从哪些语句中感受到了草原美丽?把它们画出来再多读两遍,浅述你体会。 　　 2.汇报交流: 　　 (1)高低不平草滩上,嵌着一洼洼清亮湖水,水面映出太阳七彩光芒,就像神话故事里宝镜一样。 　　 (生读句子,抓重点词语谈感受。) 　　作者把湖面比作了宝镜,湖面与宝镜有什么相似地方?(清亮。)请同学们想象一下,这么清亮湖水中,除了映出了太阳七彩光芒,还可能映出哪些美丽景物呢?(蓝天白云、小草、牛羊、马群、蒙古包。) 　　把“一洼洼”改成“一洼”行不行?谁还能说出几个这样词语?像这样词语都是用来表示事物数量多。在风光旖旎锡林郭勒草原上,有363个大小湖泊幽幽镶嵌,明镜般倒映着丽日蓝天,真是太美丽了。来,让我们带着想象一起美美地读一读这句话。 　　(2)草丛中开满了各种各样野花。鲜红山丹丹花,粉红牵牛花,宝石蓝铃铛花,散发着阵阵清香。 　　生读后谈草原上花很多。从哪个词语看出来?读第2句话时候,要想让别人记住这些野花名字,该怎样读?(散发着阵阵清香:通过你朗读要让别人好像闻到了香味似,读得轻一些。)要强调这些花颜色该怎样读? 　　小结:真好。万绿丛中点缀着五颜六色、香气袭人野花。大草原成了花世界,花海洋。这么美句子,我们一起再来读一读,你想怎样读就怎样读,要读出你自己理解与感受。 　　3.读得真好。这么广阔美丽草原,你们想不想亲眼去看一看?请同学们欣赏。(课件:美丽草原风光片。) 　　 美不美?谁想再美美地读一读这段话(课件出示)?通过朗读让我们再一次感受草原美丽。(配乐)大家想不想像他这样读一读? 　　4.小结过渡:读得太美了!我眼前仿佛出现了那青青野草、清亮湖水,甚至好像都闻到了野花那淡淡清香,锡林郭勒草原真是太美丽了!可是草原不仅美丽,而且是个欢腾世界。(点击课件。) 　　又是什么让草原变得欢腾起来了呢?请同学们默读第4段,画出作者描写具体事物。 　　(二)第4自然段 　　1.(投影)一碧千里草原上,因为有了(),所以成了欢腾世界。 　　什么样雄鹰?能填得再具体些吗?填得很好,就像他这样具体地填一填。 　　这段话作者抓住了不同事物不同动态写出了大草原欢腾。你们听,草原上传来了什么声音。(点击课件。) 　　2.师引读:伴随着蒙古族长调,倾听着马头琴诉说,我们来到了这欢腾锡林郭勒草原。在一碧千里大草原上,有多少自由欢快生灵啊!抬起头来,我们看到那蓝蓝天空中――矫健雄鹰自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。俯下头来,我们看到那茵