秋天里的思念教学设计.docxVIP

一、导入： （出示图片）： “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”时间无声无息就带 我们进入了秋天。秋天是一个多彩而又浪漫的季节， 她给我们带来了丰硕的果实。 秋天，也是一个积累的季节。 那么，你能说说你能积累到的关于秋天的词语吗？ （秋高气爽、叠翠流金、大雁南飞、秋收冬藏、叶落归根 ） “叶落归根”的意思是：树叶从树根生发出来，掉落后最终还是回到树根。 比喻事物总有一定的归宿， 多指作客他乡的人最终要回到本乡。 看似写秋， 也可 写人。“客”的意思相信大家也明白了，生活在他乡的人才自称是“客”。秋天 到了，叶落归根自是一片树叶最好的归宿， 于是，归根就成了一片叶子最大的思 念，而归乡，则是一个游子心中最美丽的梦。今天，就让我们走进思乡诗一组， 来感受这些漂泊在外的游子们秋天里的思念。 二、学习《九月九日忆山东兄弟》 1. 解诗题： （ 1 ）师（出示课题）：读课题，从题目中你能知道什么？（相机板书：解 诗题 （预设答案：时间——九月九日，事件——回忆，对象——山东兄弟） （ 2 ）引出诗人，串连诗题：九月九日这天，王维思念家乡的亲人。 2．读诗文 （ 1 ）师：谁能说一下，我们要学习诗文最好的方法是什么？（相机板书： 读诗文）请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。 生自由练习读古诗。 （ 2 ）师：咱们班读书最好的都有哪些同学啊？我要请 4 位同学来读一读， （快速点 4 个学生，分配读哪行诗），请大伙听一听，看谁读得最准确。待会我 要请同学来评一评。 抽生分行朗读古诗 （ 3 ） 师：我发现，第一位同学的“独”这个字读得很准确，第二位同学的 “倍”这个生字也读得很准确。你最喜欢谁的朗读，为什么？ 师：大家都喜欢 xxx 的朗读，我就请你带大家读一读，从题目开始，他读一 句，咱们第一句 生带领读。 （4） 师范读古诗 师：咱们读古诗，不单单要读准字音，还要读出诗歌的节奏来，这样才能算 得上读好。同学们认真观看朗读视频，注意把握读的节奏。好不好？ （5） 抽生读 师：刚才老师读的时候，我发现好些同学都跃跃欲试，也想读这首诗，谁能 也把节奏读好？（师评价注意节奏的把握） 3.明诗意 师：读准了字音，读出了节奏，这还不够，我们还要读出诗的韵味，要想读 出诗歌的韵味，那就要先了解诗所表达的内容（相机板书：明诗意。） 师：理解诗意，同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思？ （预设答案：看注释、查工具书等） 师：好，你们都有好方法。古人说“书读百遍，其义自见”。下面请同学们 利用最有效的方法默读这首古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思？ 生自由读诗句 师：用1分钟把自己读懂的内容在小组里交流一下。 师：谁来和我们交流一下，你读懂了哪些诗句的意思？ 讨论中相机填写表格 题目 人物 地点 时间（季节） 表达了什么情感 抓住了哪些 事物表达 《九月九日忆山东 兄弟》 王维 异乡 九月初九 思念家乡、思念亲 人 登咼、插茱萸 （预设答案：我独自一人在他乡生活，每次遇到重阳佳节就加倍地思念亲人 遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，会发觉少我一人。） 4 ?悟诗情 师：重阳节这天，王维的家乡有登高、插茱萸等风俗习惯，远在他乡的王维 此时却无法和亲友们一起过节，他会是什么样的心情呢？（相机板书：悟诗情） （预设答案：思念家乡、思念亲人） 师小结：是啊，每一个漂泊在外的游子，谁不想早日回到家乡呢？尤其是当 这佳节良辰到来之时，这种思念会比平时更要浓郁，更加厚重啊！ 5、有感情地诵读古诗。 让我们一起再次吟诵这首古诗吧！ 三、运用以上学习方法，进行小组合作探究《夜书所见》《静夜思》《夜 雨寄北》，并填写好表格后班上交流 1、师：回顾《九月九日忆山东兄弟》的学习方法：解诗题一一读诗文一一 明诗意——悟诗情，自主学习《夜书所见》《静夜思》《夜雨寄北》三首古诗， 再合作完成表格，班上汇报交流。 2、 生小组交流学习。 3、 师展示学习成果: 题目 人物 地点 时间（季节） 抓住了哪些事物表达 表达了什么情感 《九月九日忆 山东兄弟》 王维 异乡 九月初九 登咼、插茱萸 思念家乡、思念亲人 《夜书所见》 叶绍翁 异乡 秋天的夜晚 梧叶、秋风、挑促织 思念家乡、思念亲人 《静夜思》 李白（唐） 异乡 秋天 明月 思念家乡 《夜雨寄北》 李商隐 （唐） 巴山 秋天 夜雨、烛火 思念家人 4、 讨论：这些思乡诗有哪些不同点？又有哪些相同点？ 不同点：思乡的地点不同，所抓事物都不同。 相同点：都在异乡，思乡的感情相同。 5、 小结: “自古悲秋多寂寥”，秋天总是让人有那么些许伤感，离家在外的游子更是 如此。古代的交通又特别不方便，一旦离家，将会相隔很长的时间才能再回来， 所以，家乡成了很多在外游子的最大的思念， 他们用真挚的情感表达出自己对家 乡、对亲人深深的