基于“创新+用”模式的土木工程专业实验教学方法、手段的改革.doc

第 PAGE 页 基于“创新+实用”模式土木工程专业实验教学方法、手段改革 　　1.引言 　　教育部在《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要高质量人才意见》中明确指出：“改革教学方法是深化教学改革重要内容。要重视学生在教学活动中主体地位，充分调动学生学习积极性、主动性与创造性”，“要改革‘灌输式’及在教学中过分偏重讲授教学方法，积极实践启发式、讨论式、研究式等生动活泼教学方法”。吉首大学土木工程专业根据教育部精神，在不断摸索实验教学经验基础上，提出“创新+实用”实验教学模式，大力改革我校土木工程实验教学方法与手段。 　　2.“创新+实用”模式前提条件 　　2.1“创新+实用”模式定义 　　创新，是现代社会对大学生能力普遍要求，也是人类社会进步核心动力与源泉。江泽民同志说：“一个没有创新能力民族，难以屹立于世界先进民族之林。”胡锦涛同志强调：“要全力建设创新型国家，要坚定不移地走中国特色自主创新道路，到2020年中国要成为创新型国家。”这些都体现了国家对创新性人才迫切要求。亲自动手参与实验，是最容易激发大学生创新意识手段。 　　实用，指实验内容要紧贴实际社会需要，能试而有用。华而不实实验，会使学生感觉无用，进而丧失做实验兴趣与乐趣。而实用实验，则能够使学生产生成就感与兴奋感。 　　2.2“创新+实用”模式前提条件 　　要体现实验教学“创新+实用”性，并非易事，需要实验教师付出更多精力。即，教师在引导学生实验过程中，既要使实验充满趣味性，又要让学生有一定发挥余地，富有创新性，此外，还要兼顾实验实用性。要想做好这样实验吸引学生，实验内容设计与实验开展过程都要巧妙设计。这不仅有赖于先进教学设备，还有赖于教师对教学内容极度熟悉与对现代教学方法、手段娴熟运用。 　　目前，我校有良好校内实验室条件，已建成了“土木工程结构与力学实验室”、“土木工程基础实验室”、“虚拟现实与模型制作实验室”与“规划与设计基础实验室”四大实验室。该系列实验室在国内同一学科领域整体处于先进水平，为土木工程专业实验教学方法、手段改革研究提供了基础硬件条件保证。 　　我校拥有较先进教学设备。不仅大多数教室里配备了齐全多媒体教学设备，如希沃智能一体机、投影仪、音响、白板等，而且在“虚拟现实实验室”中配备了先进3D投影显示系统，能让学生更直观生动地了解实验学习内容，激发学生模拟小型土木工程实验动画设计兴趣。这一系列教学设备，也为改进土木工程实验教学手段提供了前提条件。 　　3.“创新+实用”实验模式 　　我校对土木专业实验教学方法、手段研究基于“创新+实用”模式理念，从以下四方面展开。 　　3.1进行一定数量传统破坏实验演示型视频教学 　　包括试验准备、试验过程、试验结果剖析完整录像资料。由于破坏性实验复现工作量较大，要求投入经费较多，通过录制破坏性实验教学资料，可以在理论教学与实验之间建立缓冲段，一方面可以作为破坏实验预习内容，另一方面当破坏性实验由于条件所限无法大量开展时，此视频将作为破坏实验演示型教学内容。 　　3.2开设大批量流水式“小而精”土力学实验项目 　　我校拥有土力学实验分室，利用该实验分室仪器设备，开设大批量流水式“小而精”土力学实验项目，从土变形与强度等工程特性方面出发，对武陵山片区土质状况进行实验研究。该系列实验难度不大，“小而精”，可以大批量流水式展开。 　　3.3实施一批混凝土材料等创新实验项目 　　在土木工程实验中，混凝土材料实验特别重要。从水灰比设计，到添加物称量，再到现场搅拌施工过程，既能培养学生认真谨慎实验态度，又能展示其大胆精心设计理念，还能锻炼学生吃苦耐劳品质，是一项特别有意义实验项目。 　　3.4开展系列服务地方实验项目 　　在土木工程实验项目设置上，要考虑地方需求，依据自身实力与条件，开展一定数量服务地方实验项目。譬如，开展地方性混凝土设计（粉煤灰混凝土、矿渣混凝土、高性能混凝土、自密实混凝土等）、结构无损检测、地基土样剖析等应用于地方服务性实验项目。 　　4.“创新+实用”模式成果 　　吉首大学土木工程专业师生在“创新+实用”实验教学模式带动下，累积了一定实验教学经验，取得了一定成绩。 　　卓德兵老师已经开始了实验视频教学初步剖析与研究。其制作“钢筋拉伸试验”视频改变过去单一直观演示实验模式，采用多媒体及视频技术，记录钢筋拉伸破坏全过程。这不仅大大节约了实验耗材成本，而且让实验全过程清晰、反复地展现，激发学生对土木软件及视频制作兴趣。该视频在“湖南省教师现代教育技术应用竞赛”直观展现，并助卓老师获得省一等奖。 　　王子国老师带领学生从事防爆抗冲击仿生混凝土材料研发。该混凝土制作利用仿生学原理，具有显著防爆抗冲击能力。这样研究性实验极大地激发了学生热情与兴趣。学生一有空就进入实验室忙