小学英语教学论文为小学英语课堂教学增味添趣的妙招.pdfVIP

为小学英语课堂教学增味添趣的妙招 [摘要] 小学英语课堂教学随着开设时间的增长，会逐渐形成一定的教学模式。教学模式的形成，有助于课堂教学的规范 化，亦容易让课堂教学形成一定的定势，长此以往，学生会产生厌烦情绪，失去原有的学习热情。为了获得更好的教学 效果，提高教学质量，教师就必须开动脑筋，不断反思，不断总结，不断创新，在原有教学模式的基础上，思考摸索出 更多更好地，能够激发学生学习兴趣的，促进学生学习积极性的教学方法。 [关键词 ] 简笔画 自编 rhyme 和自编 story 手势、动作和体态语 小学开设英语课已有多年，起初学生对学英语都是充满好奇，满怀信心的。然而，随着时间的流逝，随着对英语课堂 的熟悉，他们会逐渐对所形成的英语课堂教学模式感到习以为常，觉得没有新意，久而久之，就会对英语失去原有的兴 趣，且产生厌烦情绪。 虽然我们英语教师想尽各法，如做游戏、唱歌、说 rhyme 等，但时间一长，学生还是会厌倦这些。而这些激趣方法又是 我们小学英语课堂教学缺少不了的，因此我们教师在运用时，可以通过自己的创意加工，同样的方法可不断转换形式， 以达到吸引我们学生注意力的目的，让他们对其产生兴趣，从而更好地投入到课堂教学中来。 经过多年的教学实践，我总结了一些能为我们小学英语课堂教学增味添趣的一些小妙招： 一、简笔画的功效。 在我们英语教科书上，基本都是图文结合的，而不用中文来表现中文意思。这样的设计是为了符合小学生的学习特点， 那我们老师何不也利用这个特点， 在教学中尽量地不用或少用中文来描述其意呢。 于是我想到了简笔画， 虽然草草几笔， 但却能十分形象地刻画出某个单词或词汇的意思。尝试下来，收效颇丰。 如：我在教学 3B Unit10 Do you play …?的四个球类词和四个乐器类词时，我就突发灵感。在学完这些单词后，就用简 笔画的形式来进行巩固。如图： 教学 3B Unit11 A good idea. 的八个运动词时，我也用简笔画的形式描绘出来，很能吸引学生的眼球。如图： 学生们在看到这些图片时感到很新奇，因为看习惯了现成的彩图，现在看到这样的简图，而且是老师边画边让他们说， 他们的兴致很高，说话声都不由自主地响亮起来了。 再如： 4Bunit9 Breakfast 中，教学 bowl, plate …时，用简笔画的形式，随画随创设情境： T: Where are the chopsticks? S: They ’re on the bowl. T: What ’s near the plate? S :There ’s a cup. 教材中可用简笔画的地方很多，稍有一些绘画功底的老师，就可以自行研究琢磨，如何画出又简洁又明了的图画来，而 且非常实用，教学效果很明显。这样教学，真正是教师教得轻松，学生学得愉快，课堂气氛和谐融洽。 二、自编 rhyme 和自编 story 的魅力。 我们的英语教材上和教参用书上都提供了一些 rhyme, 这些 rhyme 虽富有童趣，但却不能与教学内容随机地相应地运 用操练，所以有时显得不太实用。我们的学生年龄小，自制力差，为了让学生能够在课堂 40 分钟的时间内保持良好的 学习状态，教师必须巧妙设计教案。教师在根据不同的教学内容创设各种情境的时候，可添加一些自编小 rhyme 进行单 词或句型的操练。如：教学 3B unit2 Yes or No 时，要求学生掌握六个生活类单词，为了避免学生学习时的枯燥，我将 六个单词分成两个部分来教。 key, watch, clock; camera, computer, radio. 并分别编了小韵律诗： Open the door 时要用 key, 想知道时间看 watch, 还可以看看 clo-ck ， c-lo-ck . Go to the park 带上 camera, 空闲的时候打打 computer, 还可以听听 ra-dio , ra-dio . 学生在朗读时，伴上一定的节奏，朗朗上口，不但学得很认真