初中生物_细菌教学课件设计.ppt

细菌的发现 第二节 细菌 细菌的形态 细菌的结构 细菌的生殖 学习目标： 列文虎克 17世纪后叶 列文虎克制作了显微镜，并通过显微镜观察 到细菌呈杆状、螺旋状或球状 是“微生物学的开拓者” 巴斯德在展示 著名的鹅颈实验 1、巴斯德在试验前为什么把肉汤煮沸？ 2、实验的变量是什么？ 3、鹅颈瓶设计的妙处在哪？ 分组讨论下列问题： 新鲜肉汤放几天变质了，大量细菌是怎样产生的？ 自然发生论 细菌是由肉汤自然产生的 巴斯德 几天后 肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的 经典的鹅颈瓶实验 结论 细菌不是自然发生的，而是由原来已经 存在的细菌产生的 发现乳酸菌、酵母菌； 提出保存酒和牛奶的巴氏消法 防止手术感染的方法 _______ 巴斯德 —“微生物学之父” 拓展深化：： 电镜下头发上看到的细菌 针头上的细菌 细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大 细 菌 的 形 态 球菌 杆菌 螺旋菌 2、细菌的形态 球状 杆状 螺旋状 请同学们上黑板上画出细菌的结构图, 并表明结构名称 预习展示 DNA 鞭毛 细胞质 荚膜 细胞壁 细胞膜 结构 基本结构： 特殊结构： （运动） （保护) （未成形的细胞核） 分组讨论比较细菌，与植物细胞动物细胞的异同 细胞壁 细胞膜 细胞核 液泡 细胞质 叶绿体 细胞膜 细胞核 细胞质 1 2 3 4 5 6 1 2 3 植物 细胞 动物 细胞 细菌 基本结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 特有结构 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 无成形的细胞核，只有DNA集中的区域 叶绿体 液泡 有些细菌有荚膜 有些细菌有鞭毛 细菌没有叶绿体 利用现有的有机物生活 （ ） 植物细胞有叶绿体 可进行光 合作用 自己制造有机物（ ） 不能进行光合作用 异养 自养 细菌的营养方式——异养 探究：请同学们跟据细菌与植物细胞的结构的异同，推断细菌有什么样的营养方式？