027-松江小学方案02-其它方案文本090930.pdf

总体鸟瞰图 小学主入口 图 小学西侧 图 南侧 图 小学庭院 图 小学风雨操场 图 入口 图 西南侧 图 总平面图 A. 校园的开放性策略 为了有效利土地资源，提高教育设施利用率，小学和 作为社区配套的一部分，其校园规划和建筑设计必须具有开放性。 开放性策略的重点是把校园纳入社区的规划体系，有意识加 强某些校园设施与社区的关系。这样校园将改变其完全封闭的面 貌，逐步成为社区文化的中心。 本设计是大社区中先行建设的内容，设计以提高学校资源利 用效率为出发点： 将小 动区设置于 西南角，阻隔了交通噪音对学校教 学影响，同时面向泗凤公路，交通便利，可以为社区提供体育活 动的场所； 打造社区文化中心 B. 空间的可意向性策略 “想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括着世界上的一切， 小学“S”形平面形成两个楔形 推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 内院，稳定，亲切而不失动感，略 ——爱因斯坦 呈角度的布局减少了建筑间的相互 影响，同时为小朋友提供了活跃的 课外活动空间；建筑采用传统坡屋 顶的形式，表现校园文化的书院气 氛。 斜向错落的锯齿形布 局，争取了 的日照，活泼的立 面的造型特点鲜明，连续的小天井 和玻璃天窗精心设计，光与影在室 内跳跃，舞动。 “可意向性”是指在形体中蕴含着的， 对任何观察着都可能唤起强烈想象的特性。 塑造可意向性的校园空间，即塑造充满“想 象力”的空间。 可意向性的校园可以激发孩子们的想 象力，为孩子们提供各类活动的空间，保 证在校园中除了文化知识的学习，还有更 多的交往活动，为培养 完整健全的性 格打下基础。 C.营造生态节约型校园 由于校园用地相对紧张，建筑采取集中，紧凑 布局，利用折线形和锯齿形平面布局巧妙解决形体舒 展和节地的 。 精心考虑合适的空间尺度，紧凑的总平面布局 让建筑远离外部道路的干扰； 小学部分通过连廊形成一个整体，教