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幼少儿英语培训 常见的几个销售必知问题 ↑是不是扎心了，这貌似都是你遇到过的问题？ 而且你还暗地里觉得家长说的有道理，你的感觉是 其实回头再想一下…… 出现这样的理由： 1.家长以为你是万能的，我交钱给你，你就要满足我所有的要求？ 2.家长以为自己是万能的，我试听一下，就能判断你家课程好不好？ 3.家长以为学英语应该是这样的，报名后家长就是甩手掌柜，自己什么都不用做，孩子就能乖乖安静学英语？ 4.家长以为孩子的学习成绩是自动提高的，连孩子都坐不住，不想学，当然就不好？ 让我们从下面几个问题找找答案吧 造成哑巴英语的原因？ 分析点：造成哑巴英语真正的原因不仅仅是输出环节的问题，更在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够。对于哪些照搬教材采取中英互译的思维模式，以及死背单词语法所造成的情景对应能力不足，语感缺失自然而然就是哑巴英语的元凶。 所以学好英语关键在于日常每天至少半小时的情景式英语听力、口语交流的输入，仅仅依赖每周两次课是远远不够的。 磨耳朵要不要抠单词和词句? 分析点：家长通常会说孩子听不懂，坐不住，别人家的产品有趣，还有动画等各种理由和你唠叨。回想一下你家宝宝从一出生你教他学说话，宝宝一开始就能听懂吗，是不是我们每天自言自语的跟宝宝交流，磨耳朵？磨时间长了自然而然 2 岁后宝宝就开始讲话了？ 学英语也是这个道理，就英语国家的孩子也是如此训练英语语感的。英文启蒙完全应该走同样的路，首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号，他们才能区分各种信号的不同， 所谓的辨音能力就是这样形成的。要想真正把英语学好，关键在于磨耳朵，磨耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。在条件允许的情况下， 找到给孩子每天都能有接触外教练听力、口语的机会。 试想一下，当你孩子一句英语也听不懂的时候，你狠心把他放到英国去，1 年以后，你会发现你家孩子英语那是杠杠的，这就是环境的因素，家长必须逼着孩子去适应环境。 背下来的句型为啥不管用？ 分析点：死背单词和句型就好比学游泳的人，在陆地上做模拟动作不下水，永远学不会游泳的道理一样，单词也好，句型也好，都要在情境中才能学会运用，背下来 100 个句型不 如通过磨耳朵积累 100 个情景管用。 其实英语输出是输入到达一定程度之后的结果；而方法不正确，则是极有可能引发孩子的逆反心理和厌学情绪的。 现实生活中，总有些家长对输出的盼望极大，等待不及，于是就产生了下面几种常见的错误要求： 误区 1 开始学英语就让孩子认字母、背单词，还要听的懂 就像开始学中文时一样，家长们总想挂个大图教小孩子从认字，认词开始学习语言，却不知道真正让孩子学会的，其实是对于语言的理解。 怎样算是理解语言了呢？ 最基本的就是孩子一听，就能够反映到特定的经历、状态、场合和动作等。想想小孩子刚开始学说话时，蹦出来的词不都是联系具体的场景才学会的？所以英语也同样如此。 正确做法：给孩子大量的英语语音环境！ 就像我们日常中总能听到中文一样，让他的英语语音储备到一定的程度，而不是一开始追求能不能听懂。 误区 2 听英语的同时就要求孩子去跟读 模仿是孩子的天性，当孩子准备好了的时候，你想不让他输出都难。但是在条件不成熟的时候，你就让孩子能马上跟着读，还要求坐的住，坐不住的就认为孩子不喜欢、或者觉得课程太难听不懂，家长们的这些要求只会让孩子们退缩，甚至产生畏惧的心理。 正确做法：家长应该更注重孩子的语音积累，每天给孩子提供纯母语学习环境。 尤其是在英语启蒙早期时，语音积累真的十分重要，听不懂不要紧，关键要有听的机会， 和听对方式，切不可因为对结果过分的着急，让孩子觉得一听英语就会被要求跟读，最后索性连坐都不想坐了，更别为了省事长时间的给孩子一些类似游戏动画类的学英语 APP， 长期以往，孩子就会依赖上手机了。 误区 要求孩子像背古诗一样背英语 为了背诵而背诵，还是让孩子融入角色中有感情地朗读？对孩子的要求不同，孩子的感受也不同。 有些家长为了争分夺秒地提高孩子的英语成绩，看电影时也要求孩子记住英文台词，更有的拿来教材给孩子背，可是这些和孩子认知水平不符的东西，极有可能损害孩子的学习兴趣。 正确做法：锻炼孩子有感情地读，流利地听！ 英语母语国家的小朋友不会从小被要求背诵古诗，但学校对孩子流利阅读的重视绝对出乎我们的想象。 误区 孩子学英文就要求能熟练对话 听-说-读-写是公认的语言学习规律，但是中国很多孩子学英语不具备可以互动的英语环境， 即使父母花了大价钱送孩子到双语幼儿园、国际学校，孩子还是不能养成日常开口说英语 的习惯。 正确做法：“听”在“说”前，并陪孩子共读英文原版书。值得家长庆幸的是在线直播学英语和读英文原版书并不是一件门槛很高的事。 这个时候我们要抛开中式思维一句一句地帮孩子翻译的错误做法，让孩子自主听说，给孩子