苏教版小学数学二年级下册教案（全册）.docxVIP

二年级数学第四册教学进度表 周次 日期 教 学 内 容 备注 1 2.22—2.26 有余数除法的认识 除法竖式计算 练习一 2 3.1—3.5 认识时、分 、秒 练习二 3 3.8—3.12 认识方向 认识平面图 测定方向 4 3.15—3.19 数数，千以内数的组成 千以内数的读写 用算盘表示数 练习三 5 3.22—3.26 万以内数的认识及写法和读法 万以内数的大小比较 数的估计 6 3.29—4.2 清明放假 练习四 7 4.6—4.9 复习 分米和毫米的认识 清明节 8 4.12—4.16 简单的单位换算 练习五 9 4.19—4.23 两位数加两位数的口算 两位数减两位数的口算 10 4.26—4.30 两步计算的加减法实际问题练习六 11 5.6—5.7 三位数加法的笔算 练习七 三位数减法的笔算 劳动节 12 5.10—5.14 练习八 复习 角的初步认识 13 5.17—5.21 练习九 简单数据的收集和整理 14 5.24—5.28 按不同标准分类 练习十 15 5.31—6.4 了解你的好朋友 复习 16 6.7—6.11 期末复习 17 6.15—6.18 总复习 端午节 18 6.21—6.25 期末考试 19 6.28—6.30 试卷分析 第 一 单元教学计划 学生已有经验和 认知发展水平 本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。 本单元教学 目标 1、使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。 2、使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。 3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。 本单元应训练的基本技能 1、初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小。 2、认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。 单元 课时 与 安排 序 教学内容 课型 1 有余数的除法的认识 新授课 2 有余数的除法的计算 新授课 3 练习一（1） 练习课 4 练习一（2） 练习课 5 6 7 8 9 10 11 12 第（ 一 ）单元第（ 1 ）课时 教学内容：教科书第1—3页例1、例2、“想想做做”第1—4题。 教学目标： 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。 教学重难点： 教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数的除法的意义。 教学难点：初步理解有余数的除法的意义。 教学准备：小棒、圆片、三角形、多媒体课件。 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、先学探究 提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？ 谈话：每人分得同样多，可以怎么分？ 如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。 学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。 学生交流。 二、交流共享 1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作） 表（1） 每人分几枝 分给几人 还剩几枝 2 3 4 5 6 指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。 （2）说一说： ①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。 ②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ ③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：