“中国梦”视角角下大学生核心价值观探析.doc

第 PAGE 页 “中国梦”视角下大学生核心价值观剖析 　　中华民族近代以来最伟大梦想就是――中国梦。这个梦想，凝聚了几代中国人夙愿，体现了中华民族与中国人民整体利益，是每一个中华儿女共同愿望。 　　理解并回答什么是中国梦、怎样实现中国梦，如何把个人梦与国家梦、民族梦紧密结合起来，对于正确构建大学生核心价值观很有启发、很有帮助。大学时期是三观形成关键时期，由于我国当前政治、经济、文化、生活都发生了巨大变革，这对大学生人生观价值观形成都产生了直接或间接影响，只有加强对这一阶段大学生教育与引导，用中国梦来引领大学生价值观构建，对大学生实施价值观教育新理念，才能使高等教育更具针对性与实效性，才能为中国特色社会主义建设培养出合格人才。 　　一、当代大学生价值观特点剖析 　　第一，价值取向多元化。价值取向既是价值判断与选择，也是对价值目标追求。社会发展对人素质要求越来越高，信息技术使世界进入了普遍交往时代，对传统伦理、价值观念产生了强烈冲击，也带来了人们思维方式变革。当代大学生思想面对多元文化信息、多元社会舆论导向，在价值取向上，他们不是从单一维度而是从多个角度考虑， 向多元化发展，从而产生了多元价值选择，即大学生不仅有追求完善自我、努力致力于个人奋斗，又有讲享乐图安逸利己价值观。这些多元价值观冲击着大学生价值观，使价值选择多样化。这是当今大学生价值观变化一个新特点。 　　第二，主体意识强烈，集体意识较淡漠。随着社会主义市场经济建立与不断完善，当代大学生更加崇尚自立、自强与自由发展，要求自己成为命运主人，同时要求自己有独立人格、独立个性、独立价值与尊严。他们强调自我个性独立、强调主体意识、这就体现了当代大学生面对社会积极性、创造性与建设性， 流行“自我设计、自我价值、自我实现、自我奋斗”。当今大学生追求自我价值实现，以关注个人层面实现为主，虽然以国家发展为背景，但价值目标着重点是落在个人生活领域中具体生活问题，谋求实现个人发展。调查显示：选择价值观是把“个人价值与社会价值”统一起来学生百分比为46. 5%，“奉献社会”百分比为18. 6% [2] 。大学生剖析与把握个体间差异，相信价值实现自我化。 　　第三，价值目标功利化。价值目标由理想主义转变为现实主义，趋向功利化。价值目标是价值主体设想自身实践活动结果。科学人生价值目标应该是个人发展与社会发展相统一目标。个人目标应该服从于事业发展长远目标， 也服从于社会发展主导目标。 　　第四，中国梦是追求幸福梦。中国梦是中华民族梦，也是每个中国人梦。我们方向就是让每个人获得发展自我与奉献社会机会，共同享有人生出彩机会，共同享有梦想成真机会，保证人民平等参与、平等发展权利，维护社会公平正义，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进[6]。 　　第五，中国梦是奉献世界梦。“穷则独善其身，达则兼善天下。”这是中华民族始终崇尚品德与胸怀。中国一心一意办好自己事情，既是对自己负责，也是为世界作贡献。随着中国不断发展，中国已经并将继续尽己所能，为世界与平与发展作出自己贡献[6]。 　　二、当代大学生价值观变化原因剖析 　　第一，全球化背景下西方价值观念渗透与冲击。全球化不仅带来了科技竞争，而且带来了文化竞争。它在一定意义上冲破了原有地域界限，使西方发达国家价值观念在全球范围内广泛蔓延。大学生正处于世界观、人生观与价值观三观形成阶段，面对如此复杂国际国内形式，内心承受着巨大价值冲突，在一定程度上就会弱化对民族国家认同感，进而导致对民族国家主流意识形态所代表主导价值观念梳理与不认同，政治意识淡薄，价值取向多元化。 　　第二，社会转型折射与影响。当前我国社会正出于一场史无前例转型期，各种不同价值观相互冲击，造成大学生思想观念混乱，价值观念迷茫，再加上社会上一些腐败现象、贫富差距以及收入分配不公，使部分大学生在理想信念上产生困惑与动摇，对改革开放与社会主义前途感到迷茫，甚至丧失信心。 　　第三，学校价值观教育机制不健全。中国传统教育一向重视加强对学生科学文化知识教育，过分强调认知，造成学生理论与实际脱离，价值观教育变成了单纯知识教育，忽略了学生主观能动性以及自我教育作用发挥，以至于使部分大学生对思想政治理论课产生逆反心理，使思想政治理论课缺乏时效性。 　　第四，大学生个人主观因素。当代大学生思想具有主体性、独立性、选择性与观点多样性等特点，他们注重自我感受，社会需求广泛。但从心理学角度看，大学生心理尚未成熟，思维与情感出于不断变化发展过程之中，具有严重不稳定性，面对多元社会环境无所适从。 　　三、“中国梦”视角下大学生核心价值观建设路径 　　第一，坚持社会主义核心价值观主导地位。2019年11月，党十八大首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、与