新小青蛙教学设计教案反思部编四年级语文下册.docxVIP

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识字(一)   1 春夏秋冬   2 姓氏歌   3 小青蛙   4 猜字谜   口语交际:听故事,讲故事   语文园地一 授 课 方 法 探 究 1 春夏秋冬 理解本文的意图,通过识字教学, 让学生学会在生活中识字的方法。 2 姓氏歌 背诵“姓氏歌”,了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。 3 小青蛙 知道青蛙是益虫,了解形声字的识字方法。 4 猜字谜 猜字谜是一种有趣的识字方法,让学生在生活中识字,在有趣的游戏中识字,掌握多种多样的识字方法。 口语交际:听故事,讲故事 让学生根据自己的理解复述故事。 语文园地一 通过读词语的方式,让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过写汉字的方式,让学生掌握汉字的笔顺规则。 3 小青蛙 ( 识字) 教学目标认识“清、晴”等 12 个生字,认识病字旁 1 个偏旁;会写“青、清” 等 7 个字和横折提 1 个笔画。 教学目标 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 会写本课生字和笔画;了解“青”字族汉字的特点。正确朗读儿歌,树立保护青蛙的意识。 教学重点教学难点教学课时2 课时 教学重点 教学难点 教学课时 第 一 课 时 课时目标 课时目标 认识“清、晴”等 12 个生字,认识病字旁 1 个偏旁;会写“青、清”等 7 个字和横折提 1 个笔画。( 重点 ) 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。( 重点 ) 教具准备课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 导入类型:谜语导入。 教师口述:同学们,我们来猜一个谜语“绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌呱呱呱。” 你们猜猜这说的是什么动物?对,是青蛙。今天让我们一起来认识一下这位新朋友——小青蛙。 二助读资料 二 青蛙:青蛙由蝌蚪发育而来,善于跳跃,会游泳。青蛙是消灭森林和农田害虫的能手。它的身体可分为头、躯干和四肢三部分。它前脚上有四个趾,后脚上有五个趾,趾间有蹼。它头上的两侧有两个略微鼓着的小包包,那是它的耳膜,青蛙通过它可以听到声音。青蛙的眼睛大而突出, 生于头的左右两侧。它的背上是绿色的,很光滑,有花纹,腹部是白色的。它的皮肤可以使它 隐藏在草丛中,捉害虫就容易些,也可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食,舌头上有黏液。 三初读课文 三 听范读:出示朗读视频,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 学生初读:自由读课文,把生字读正确,句子读通顺。 根据课文内容填空。 小青蛙住在(清清)的河水里,长着一对(大)眼睛,专吃害虫,(保护)禾苗。小青蛙是我们的好朋友,我们要(爱护 )它。 初读课文后,你知道了什么? 预设:初读课文后,我知道了要保护小青蛙,爱护小动物。 四学习生字 四 圈出文中和“青”长得很像的生字。 (1)教师示范圈出第一行中与“青”长得像的生字“清、晴”。 (2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流,教师随机贴生字。 (3)多种形式认读生字:学生自由拼一拼,读一读。 生字宝宝自我介绍。 (1)(事先在学生的抽屉里放一个信封,信封里装着“睛、请、晴、清、情”5 个生字的字卡) 请学生拿出藏在信封里的字卡,读一个生字,在课桌上摆一个。 (2)教师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。 (3)请学生帮生字作自我介绍。 (4)把生字送回信封。学生读一个生字,放回一个。 生字宝宝交朋友。 (1)学生在练习本上完成连线的练习。清——水 晴——天 眼——睛 事——情 (2)口头给“请”交词语朋友。 (3)给“请”交句子朋友:用“请”说一句话。 检查初读情况。 (1)会读生字。 练清(qīng) 晴(qíng) 眼(yǎn) 睛(jīng) 保(bǎo) 护(hù) 害(hài) 事(shì) 情(qíng) 请(qǐng) 让(ràng) 病 (bìng) 认读指导:“事”是翘舌音,读音是“shì”。 练 (2)会写生字,并组词。 练青(青蛙) 清(清水) 气(气息) 晴(晴天) 情(情况) 请(请假) 生(生活) 练 书写指导:“气”字最后一笔是横斜钩;“疒”的撇是竖撇,略长。 识字方法: ①归类识字:“清、晴、睛、情、请”这些字读音相近,都带有后鼻音“ing”; 字形相近, 都有“青”字。结合课文内容指导,“清”的偏旁是三点水,说明它是描写“河水”的;“晴” 的偏旁是日字旁,说明它是描写天气的。 ②偏旁识字:“眼、保、护、病”偏旁各不相同,要把握常见偏旁的构字规律,目字旁与眼睛有关,单人旁与人有关,提手旁与动作有关,病字旁与疾病有关。 ③组词识字:“害、让”,借助“害虫、让一让”等词语识记认读。 ④儿歌识字:“事”的字形复杂,可以编一个顺口溜帮助学生发现字的组成部件,“一 个扁扁口,横山出了头,最后是竖钩”。 (3)学习偏

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