四年级上册数学说课稿-6.1口算除法 人教版.docxVIP

《口 算 除 法》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《口 算 除 法》。下面我将从说目标、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。 一、说目标。 本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册71页的内容，本节课是在学生学习了除数是一位数除法的基础上学习的，并为后面学习继续学习除法是三位数的除法奠定了基础，起到了承上启下的作用。 依据《新课程标准》要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养学生的计算能力。 过程与方法目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 根据《数学课程标准》对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点是：（掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧与方法）；教学难点是：理解用整十数除的口算算理。 二 、说教法。 教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。四年级学生正是从被动的学习主体向主动的学习主体转变。根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。 三、说学法。 《新课程标准》中提出：学生的学习不能单纯的依赖于模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生的主要学习方式。 四、说教学流程： 我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节： 第一个环节：创设情境，激发兴趣。我首先播放根据教材内容自制多媒体动画，引出（课本主题图）布置班级分气球、分彩旗的活动情境中。我这样设计的目的：一是将学生带入情景，引导学生认真观察，提出与之有关的数学问题。二是激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。 第二环节：探索交流，解决问题。 这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了3个教学活动。 活动一，根据提出的问题，列算式（80÷20=）。学生独立思考后，在小组中交流自己的口算方法，通过小组交流，体验算法的多样性，用不同的思维方式解决问题，培养学生的发散思维。 活动二，出示两道估算题：83÷20≈ 80÷19≈ 给学生一定的思考空间，让学生完成。观察这两道算式与80÷20有什么联系?学生将整十数的口算除法迁移到估算中，培养学生的应变能力。 活动三，组织学生独立完成例2后的做一做，然后在小组中相互交流检查并汇报。在计算例1的基础上，让学生独立解决例2，这样有利于学生知识固化，然后总结本节口算除法的方法。 通过以上活动，其目的是让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳总结出除数是两位数的除法的口算和估算技巧与方法。 第三环节：巩固应用，内化提高。 对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习十二的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 第四环节：回顾整理，反思提升。 今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？ 通过全课总结，使学生对自己的学习过程、学习方法、学习成果等进行反思、评价。同时又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力，以增强学生的自信心和荣誉感，使学生体验获得成功的乐趣。 以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！