七年级语文上册5秋天怀念2新人教版.pptxVIP

5 秋天的怀念;学习目标;新课导入; 牛牛文库文档分享; 秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事——秋天的怀念。;作者名片;背景链接;字词学习;◆多音字;◆词语集注;整体感知;第一次;1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。;课文解读; 2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？;②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;③她憔悴的脸上现出央求般的神色。;④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……;⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。;母亲当时，自身的状况如何？;自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子;3、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？;高洁; 母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。;4、怎样理解最后一段的景物描写?;深入探究;2、课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？;3.你从文中哪些句子体会到了母亲对“我”的宽容和关怀？; 牛牛文库文档分享; 牛牛文库文档分享;母亲央求“我”去看花 母亲病危临终牵挂;艺术特色;2.巧妙地运用对比手法。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第2段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂与对生活的消极态度；;而结尾通过绚丽多彩的菊花展现了秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋。这两次写景的对比，流露出史铁生心境的变化与生活态度的改变，而这一切的转变均来自伟大的母爱。;3.语言准确，饱含情感。 文中运用了“躲、扑、抓、忍???等动词，写明了母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”语意丰富，情感强烈。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”平凡的话语，却使得一位伟大母亲的形象展现在读者面前。;拓展迁移; 学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！;课后作业;课后习题参考答案;二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。; 参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。 1.动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。 2.动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。; 3.（1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（2）神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。; 其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”（1）动作描写。“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。(2)心理描写。母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。细心的母亲就这样时时有意无意地呵护着儿子，关心着儿子。;三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。;四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2.她出去了，就再也没回来。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。; 参考答案：1.“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。 2.“再也”：永远。这句话表达了“我”的愧