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3.除数是整数的小数除法 第 1 课时 人教版 数学 五年级 上册 他平均每周应跑多少千米? 我计划4周跑步22.4 km。 王鹏 22.4 km ？km 22.4÷4＝ 理解题意 22.4 ÷ 4 ＝ 小数 高级单位转化为低级单位 利用单位转化的方法计算 22.4 km＝22400m 22400÷4＝5600m 5600 m＝5.6 km 22.4 ÷ 4 ＝ 低级单位转化为高级单位 方法1 22.4 ÷ 4 ＝ 列竖式计算 2 2 .4 4 5 2 0 2 4 ……24个0.1 方法2 22.4 ÷ 4 ＝ 2 2 .4 . 4 5 2 0 6 2 4 0 2 4 ……24个0.1 列竖式计算 5.6 方法2 5.6（km） 答：他平均每周应跑5.6km。 22.4÷4＝ 规范解答 列竖式计算。 9.6÷4 9.6 4 2 8 1 . 6 4 1 6 0 =2.4 25.2 6 4 24 1 . 2 2 1 2 0 =4.2 34.5 15 2 30 4 . 5 3 4 5 0 =2.3 25.2÷6 34.5÷15 高级单位转化为低级单位 利用单位转化的方法计算 26.8元=268角 268÷4＝67(角) 67角=6.7元 低级单位转化为高级单位 《新编童话集》共4本，售价26.8元,平均每本售价多少钱？ 6.7（元） 26.8÷4＝ 方法1 《新编童话集》共4本，售价26.8元,平均每本售价多少钱？ 26.8÷4＝ 6.7（元） 列竖式计算 26.8 4 6 24 2 . 8 7 2 8 0 答：平均每本售价6.7元。 方法2 一套丛书共有14本,共售109.2元,平均每本售价为多少元? 109.2 . 14 7 98 8 11 2 0 7.8（元） 11 2 109.2÷14＝ 答：平均每本售价为7.8元。 小明、小刚、小亮和小孟合买了一个38.4元的礼物送给张老师,平均每人应付多少元? 38.4÷4 4个人一共花了38.4元。 9.6(元) 38.4÷4＝ 答：平均每人应付9.6元。 . 4 9 36 6 38.4 小明、小刚、小亮和小孟合买了一个38.4元的礼物送给张老师,平均每人应付多少元? 2 4 0 2 4 妈妈从超市买了7 kg水果共花了14.7元,你能算出水果的单价吗? 每千克水果多少元？ 2.1（元） 14.7÷7＝ 答：水果的单价为2.1元。 . 7 2 14 1 7 0 7 14.7 双休日爸爸带小明去登山。从山底到山顶全程有9.6km,他们上山用了4小时,下山用了3小时。上山、下山的平均速度各是多少? 路程÷时间=速度 上山速度： 9.6÷4 下山速度：9.6÷3 2.4(千米/时) 9.6÷4＝ 答：上山的平均速度是2.4千米/时，下山的平均速度是3.2千米/时。 . 4 2 8 4 1 6 0 6 9.6 1 3.2(千米/时) 9.6÷3＝ . 3 3 9 2 6 0 6 9.6 小数除以整数时,按照整数除法的法则去除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。 练习六第1、4、5题 数学核心素养 一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数