《认识几分之一》教学设计.pdf

谢谢你的观赏 《认识几分之一》 教学设计 固始县幸福小学 姓名： xxx 谢谢你的观赏 谢谢你的观赏 一、教学目标： 1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研 究中初步认识几分之一 , 建立分数的初步概念 , 会读会写几分之一 , 并 能借助图形明确几分之一的含义。 2、通过小组合作学习活动 , 培养学生合作意识、 数学思考与语言 表达能力。 3、在动手操作、 观察比较中 , 培养学生勇于探索和自主学习的精 神 , 使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【重点难点】分数概念的初步构建 , 认识几分之一。 【教学工具】多媒体课件，长方形、正方形、圆形等图形。 二、学情分析 本单元课程是在学生掌握一些整数知识的基础上进行教学的， 从 整数到分数是数的概念的一次扩展， 又是学生认识数的概念的一次质 的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它 们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易 一次学好。 认识几分之一是认识几分之几的第一阶段， 是单元教材的 “核心”，也是整个单元的起始课， 对以后学习起着至关重要的作用。 为此，在教学中需借助学生所熟悉的具体事例， 通过演示和学生的操 作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，初步认 识几分之一，会读、会写几分之一， 并能比较分子是 1 的分数的大 小，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。 让学生经历建立分数 概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法培养学生观察、比较的 谢谢你的观赏 谢谢你的观赏 能力及操作、表达能力和合作交流的意识让学生在体验中获得成功 感。 《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展 水平和已有的知识经验基础之上 , 学生的数学学习活动是在教师组 织、引导下的自我建构、自我生成的过程。衡量一节课成功与否的标 准是看学生有无进步或发展， 也就是说教师的教应该为学生的学服务 , 教师教的过程要顺应学生学的过程 , 教师教的效果要体现为学生学的 效果。而要让学生通过一节课的学习有所收获 , 首先就要了解学生的 原有知识经验基础 , 重新认识学生 , 从学生出发去备课 , 根据不同的教 学对象、教学内容及具体的教学目标 , 恰当地选取教学环节 , 顺着学生 的思路安排教学顺序。 基于以上认识 , 我在执教《认识几分之一》一课时，进行了多次 实践与反思 , 按照以下教学方案，构建学生几分之一的概念，认识几 分之一 三、教学方法设计 1、指导学生动手操作，主动建构数学知识； 2、充分让学生独学、同桌对学和小组群学。 四、教学过程 （一）创