数学教案_人教新版四上数学除数是两位数除2.docVIP

人教新版四上数学除数是两位数除法（“四舍法”试商）教案 阜康市九运街中学 薛亚平 教学内容： 人教版新版数学四年级（上）P76例3 教学目标： 1、学生学会用“四舍法”把除数看成整十数试商，正确地计算除数是两位数的除法。 2、经历试商和调商的过程，初步掌握调商的算理和方法。培养学生归纳能力和计算能力。 3、培养学生概括归纳的能力和探究意识，在学生讨论和交流中，促进学生之间在交流中合作精神，体验成功的乐趣，建立自信心。养成认真细心计算，书写工整，格式规范，自觉检查验算的良好习惯。 教学重难点： 1、掌握用“四舍法”把除数看成整十数试商和正确地计算。 2、根据算理，学会调商。理解调商算理和学会调商。 教学准备：课件、练习纸。 教学过程： 一、复习并导入 师：今天这节课赵老师将和大家一起继续学习笔算除法（板书课题：笔算除法）。在学习新课之前我们先来复习一下上节课所学的内容，请同学们看大屏。师PPT呈现一组算式竖式：想一想商是几？63÷30= 73÷30= 83÷30= 93÷30=，165÷20=，175÷20=，185÷20=，请学生来说算理。（生可能会说：30×2最接近63且小于63，所以商2；30×3最接近93且小于93，所以商3；50×7最接近368且小于368，所以商7。) 师：这是上节课的内容，今天这节课会有什么新内容等待着大家呢？ 师：今天的除法到底新在哪里呢？大家有没有信心学好？请看大屏幕。 二、新课展开 1、试商 (1)、提出问题 师：四（2）班的小轩在商店里遇到了数学难题。同学们谁能帮他解决问题呢？ 多媒体出示：一个笔袋21元，84元可以买多少个？ (2）解决问题 师：谁来说说该怎么列式？你用的什么方法计算？商是几？(生：84÷21 想乘法、口算、估算、竖式计算 ) 师：上节课我们重点讲学了竖式计算，下面同学们将这道题用竖式列到作业本上计算。(教师在台下巡视搜集不同的解题过程写到黑板上) 师：你来说说你是怎么做的？(生：我将21先看作20，想84里有4个20，所以商4，然后将4乘21刚好是84。) (3)总结试商方法 师：对，刚才那位同学描述的就是试商的过程，首先将被除数21估作20，再想20乘几最接近被除数84又小于被除数84，得到商4，再将商4乘以被除数21得到84，等于被除数84，说明商对了，刚好没有余数。在这里我们发现除数的个位是1，小于5，因此我们把除数的个位数舍去，看做整十数来试商，这种方法就是四舍法。 2、调商 (1)提出问题 师：我们接下来看小心遇到的问题：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？也请同学们在本子上算一算，列出计算过程。 多媒体出示：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ (2)、解决问题 师要求学生独立计算，教师在教室里巡视，指导学生，同时发现普遍错误（430÷62=7余10或商7余4或商6余70）和做对的范例（430÷62=6余58），分别请生板书，集体批判。 （1）先展示做错对的练习 师：同学们抬起头看看这位同学做的对吗?说说你的理由(生可能会说：①错，他把62估成60，想60乘几最接近430又小于430，得到商7，应该再将62乘以7等于434而不是用60乘以7；②错，他把62估成60，想60乘几最接近430又小于430，得到商7，再将7乘以62等于434，大于被除数了；③错，余数大于除数了) （2）再展示做对错的练习 师：我们再来看另一位同学的。同学们他做的觉得对吗？说说你是怎么算的？（生可能会回答：对，62接近60，我先把62估作60，想60乘几最接近430又小于430，得到商7，再将7乘以62等于434，发现比被除数大。 师：不够减是什么原因造成的？怎么修改就够减了？小组讨论，再汇报讨论讲解调商的算理和如何调商。所以把商减小1，改为6，用62乘以6得到372，余58。） 师（总结并板书）：不够减，商大了，要调小 师：同学们再把这一题与例题1比较比较，有什么发现吗？（生可能回答：例题一试了一次商，这次试了两次商。) (3)、总结笔算除法步骤 师：上面第一题我们把除数21看作20，如果除数是22，23，24看作多少？（板书：21，22，23，24）是接近20还是30呢？第二题我们把除数把62看作60，如果除数是61，63，64（板书：61，62，63，64）呢？大家分小组讨论。然后反馈总结（板书：当除数个位是1、2、3、4，可以舍去看作整十数试商，这种方法叫做“四舍法”试商）（把课题补充完整） 师：通过上面的练习，想必大家初步了解了用四舍法试商的要分哪几个步骤呢？。老师用4个字做了概括，现在让我们观察黑板上的竖式理解这四个字。(板书：1.估）我们都是先把除数估成整十数；（板书：2.试）再想想被除数里面最多有多少个这样的整十数，试试看商是