高中政治统编版必修3 政治与法治5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关”说课课件.pptxVIP

必修3政治与法治第二单元第五课人民代表大会：我国的国家权力机关一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据学习是一个“自组织”的过程“学习过程也可以看作一个自组织过程。一个人在学习某一门 知识前，他对这门知识的基本概念和内容处于无组织状态。他不 知道这些概念和内容之间有什么联系，更不知道哪些联系是正确 的，是客观规律的反映。通过学习，人们使各种概念和内容建立 一种正确的联系。”一、指导思想与理论依据人的素养问题，越来越清晰地成为决胜未来的关键要素。努力使学习成为一种动态的、发展的、富有个性化的人生经历，以提高学 生在参与社会生活，遭遇相似情境时，进行知识迁移的可能性。课程标准教材内容教学内容学习内容一、指导思想与理论依据从课程开发的立场看，单元是依据课程标准或课程纲要，围绕主题（专题、话题、问题）或活动等选择学习 材料，并进行结构化组织的学习单位。二、课程标准与教材分析必修一 必修三必修二必修四人民当家作主全面依法治国中国共产党的领导人民民主专政的 社会主义国家我国的基本政治制度我国的根本政治制度二、课程标准与教材分析人民行使国家权力的机关人民代表大会： 我国的国家权力机关肩负人民重托的人大代表我国的根本政治制度我国的政权组织形式人民代表大会制度： 我国的根本政治制度人民代表大会制度的优势三、学情分析课前预习提问词频统计的结果三、学情分析学生到哪里去课时单元学期学年学段……社会本课的设计应着眼于对学生情感态度价值的引导，创设科学思维路径，引导学生理解人民主体地位，能够表达自己的政治参与意愿，积极认同通过人大代表行使国家 权力的制度设计。四、课时教学目标评价优先学生主体通过模拟体验人大代表的产生过程和履职活动，归纳人大代表的产生方式和人民代表大会的性质与地位，辨别全国人民代表大会职权与人大 代表职权，并描述两者之间的关联，评价人民主体地位在人大制度设计 中的具体表现。通过表达自己对人大代表在治国理政中重大作用的积极 看法和观点，展现在国家重大事务中相信并依靠人大代表保障人民利益 的价值取向和行为选择。五、问题与问题链设计议题：怎样看人大代表的作用问 题 链1.人大代表是如何选出来的？人大代表的职权和人民代表大会的职权有什么 区别与联系？人大代表如何更好地代表人民？五、问题与问题链设计六、教学流程设计议题：怎样看人大代表的作用小 结板块三板块二导 入板块一问题情境活动六、教学流程设计问 题 一人大代表是如何选出来的？六、教学流程设计六、教学流程设计问 题 二人大代表的职权和人民代表大会的职权 有什么区别与联系？六、教学流程设计六、教学流程设计问 题 三人大代表如何更好地代表人民？六、教学流程设计任务四：交换意见——人大代表要不要“专职化”？以探讨真理性、合理性和可行性为焦点 帮助人们控制风险象征光明和乐观，以价值为焦点， 帮助人们发现机会怎样看：运用人民代表大会和人大代表的相关知识交换意见 不同意见共同指向的问题是什么人大有没有想办法来解决这个问题六、教学流程设计怎样看：它们的“来时路”一样吗？何为“来时路”？七、板书设计学生可以参考教材中的结构图评价可视化八、作业设计参考教材综合探究的活动建议九、教学反思（追问）课程标准、教材内容、教学内容与学习内容学生的问题与学习的议题思维的深刻性：问题链和任务群思维的全面性：六顶思考帽与立场讨论感谢您的耐心聆听