《老人与海鸥》教学设计与反思教程文件.pdf

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教学设计与反思 老人与海鸥 教学要求 1、知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2 ） 学习 8 个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 （3 ）抓住课文的重点词句，体会句子的意思。 （4 ）揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 2、过程与方法 （1）通过拼读、练习、组词等达到章握本课生字与新词。 （2 ）通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。 （3 ）通过体会重点词句的意思 , 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情 写具体的。 3、情感、态度与价值观 通过本课教学，引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情，教育学生热爱 大自然，爱护动物的思想感情。 重、难点 1、练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以 及描写海鸥动作的重点语句。 2、体会蕴含老人与海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间 的感情写具体的。 课时划分 两课时 教学设计 第 一课时 教学目的 1、 初读课文，了解课文内容。 2、 理解文章脉络，给课文划分结构段。 3、 初步感知课文内容，学习作者的观察方法和表达手法。 教具准备 歌曲《丹顶鹤的故事》的录音。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教学过程 1、导入新课 先请同学们听一段音乐，放录音《丹顶鹤的故事》。 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 ．．．．．． 这首歌好听吗？这是上个世纪九十年代的一首流行歌曲。歌中讲述 了一个真实感人的故事：有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后， 她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救一只丹顶鹤，她滑进了沼泽 地．．．．．．这位丹顶鹤女孩叫徐秀娟，是我国首位环保烈士。 今天，我们来学习一篇一位普通老人与环保的故事。故事发生在云南昆明翠 湖边，名字叫《老人与海鸥》。生齐读课题，师板书课题。课文讲了一个感人的 故事，十多年前，老人吴庆恒在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥， 从此， 老人与海鸥结下了不解之缘。 2、初读课文，整体感知课文内容 1)生自由读课文，标出自己有疑问的地方。 2）生提出质疑，老师适时板书一些有价值的问题。 3）生通读课文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的。 4）理解“褪色、嘬、抑扬顿挫、歇落、滇池、守灵、漩涡”等词语的意思。 5）集体交流：小组内未解决的问题体提出来，大家帮忙解决。 6）思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分： （《老人与海》讲的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。） 第一段（第 1— 13 自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲 切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 第二段（第 14— 19 段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、 鸣叫等悲壮画面，展示了老人对海鸥的那份令人震憾的情。 3、 再读课文，质疑 1） 学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？ 或哪些地方你有疑问，在文中标示出来。 2） 小组交流。 （1） 老人为什么会这样做呢？ （2 ） 当老人死后，海鸥为什么会有那样的举动？ 。。。。。。 4、