2021版《义务教育地理新课程标准》修订版（含新增和修订部分）.docx

2021版《义务教育地理新课程标准》修订版 （含新增和修订部分） 目录 TOC \o "1-3" \h \u 22910 2021版《义务教育地理新课程标准》修订版 2 20880 （含新增和修订部分） 2 20998 第一部分 前言 2 14736 一、课程性质 3 8032 1．区域性 3 21275 2．综合性 3 6422 3．思想性 3 12692 4．生活性 3 16123 5．实践性 4 3987 二、课程基本理念 4 31506 1.学习对生活有用的地理。 4 2483 2.学习对终身发展有用的地理。 4 28579 3.构建开放的地理课程。 4 14541 三、课程设计思路 5 6925 第二部分 课程目标 5 28424 （一）知识与技能 6 10004 （二）过程与方法 6 13925 （三）情感•态度•价值观 7 10177 第三部分内容标准 7 25778 一、地球与地图 8 28166 （一）地球和地球仪 8 30724 （二）地图 8 29896 （一）海洋和陆地 8 18482 （二）气候 9 25346 （三）居民 9 15583 （四）地域发展差异 9 13328 （五）认识区域 9 29972 三、中国地理 10 24435 （一）疆域与人口 10 29824 （二）自然环境与自然资源 10 25481 （三）经济与文化 11 19410 （四）地域差异 11 29440 （五）认识区域 11 7369 四、乡土地理 12 17184 第四部分 实施建议 13 8181 一、教学建议 13 10521 （一）突出地理事物的空间差异和空间联系 13 16694 （二）选择多种多样的地理教学方式方法 14 26353 （三）重视地理信息载体的运用 14 20861 （四）关注培养创新意识和实践能力 15 19664 二、评价建议 16 32610 （一）根据地理课程目标和“内容标准”确定评价标准 17 14776 （二）评价方法的选择与使用 20 5507 (三)评价的实施 23 7915 （四）评价结果的解释 23 13517 三、教材编写建议 24 905 （一） 建立合理的内容结构 25 12829 （二）选择联系学生实际、反映时代特征的素材 25 12855 （三）设计有弹性的教学内容组织 25 14812 （四）突出能力培养，发挥教科书的学法引导功能 26 18626 （五）采用符合学生身心特点和接受能力的内容呈现方式 26 12674 四、课程资源开发与利用建议 26 25119 （一）建设学校地理课程基本资源库 27 20001 （二）利用学生学习经验资源 27 5437 （三）开发社会地理课程资源 28 20590 （四）利用计算机网络资源 28 第一部分 前言 现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。 义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。 一、课程性质 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征： 1．区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 2．综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。 3．思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 4．生活性 地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 5．实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 二、课