英语教案_人教新版六上Unit1Period5教案.docVIP

人教新版六年级英语上册 Unit 1 How can I get there ? Period 5 B. Read and write教学设计 秭归县三峡工程希望小学 李梅 教材分析 这节课是任教新版六年级上册中的Unit 1 Part B. Read and write 。本单元是围绕着问路这一话题对Where is the…? It’s…和How can we get there? 进行深入的学习，B部分进一步加入Turn left/right at the…，go straight展开学习。本节课分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动；第三部分要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。 教学目标 .根据新教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 A. 知识目标 1. 通过讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方来激活学生的背景知识、储备词汇； 2. 能根据阅读所获取的信息写出文章梗概，为复述故事做提纲； 3. 能正确使用所学单词、词组描述城市设施及其位置。 B. 能力目标 1. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息，学会根据上下文猜新词的能力；推理获得教材此部分提供的阅读理解题； 2. 知道英语句子有升降调，并在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 C. 情感目标 通过本课语言知识的学习, 鼓励学生在迷路时主动寻求帮助。 D. 学习策略目标 1. 通过小组活动以及学生“法官”等形式，发挥学生的主动性和创造性，培养学生间合作学习，共同发现问题，共同解决问题的品质。 2. 快乐的TPR活动以及结交笔友的兴趣引导，提高学生的注意力，激发学生思维能力。 教学过程 Step1. Warm up and review a. TPR活动（集体跳兔子舞） 设计意图：通过“看听做动作”来复习turn left ,turn right, go straight同时创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界，让学生在轻松快乐的气氛下进入课堂，也为后面的的教学作好铺垫。 b. 头脑风暴:以快闪的方式展示各种城市设施的图片，然后让学生说出尽可能多的各种城市设施 设计意图：发散学生思维，帮助学生激活以前所学知识。 c. Free talk. Show Ss a map. Ask and answer: Where is the…? How can I get there? 设计意图：复习对话以及方位介词：near/next to/behind…, 激发学习动机，从情绪和知识上做好学习准备。 d. Tell us.(师生对话) T：Where is your home? Is it far? 设计意图：联系实际生活的场景操练核心句型，同时引出本文中的新单词：tell/ far,让学生在实际中理解单词。 Step2. Good to know a. If you are in a car, which of these can help you find a place ? 呈现图片及单词。 b. Do you know these things ? Can you number the pictures according to the time ? Stars __ compass __ map __ GPS 设计意图：联系实景，呈现任务，在真实的情景中理解并操练核心句型，有效的促进本单元核心词汇及句 型的巩固，分解教学难点，为阅读文本做好铺垫。同时培养他们的观察力和记忆力。 Step3. Presentation and practice学习文本材料 引导学生看图，进行读前预测。 Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. How he has GPS. He will take us to a great place--restaurant. Let’s follow him. Show Ss another map, Ask Ss: How can I get to the restaurant? 设计意图：引导学生看图,降低学生自学文本的难度。同时帮助学生对新单词：gave/feature/follow的理解 b. 学生自主学习：T：Wu Yinfan and his friends wanted to go to