《认识图形(一)》教学设计复习进程.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《认识图形 (一） 》教学设计 柏小梅 一、教学目标： 1. 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些 图形，准确地说出它们的名称。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 让学生在多种形式的活动中，感受学习数学的乐趣，体会数 学与实际生活的联系。 二、教学重、难点： 初步认识长方体、 正方体、 圆柱和球的实物与图形， 建立空间观 念。 三、教具、学具准备： 各种形状的物体，图形卡片、投影片。 四、教学过程： （一）、实物导入： 教师：小朋友们，我们在生活中会看见各种各样的物体，看看 老师讲台上的东西，你们都认识吗？ 学生回答：茶叶盒、书、弹珠、文具盒、粉笔盒…… （二）、操作感知 ： 1、分一分，揭示概念。 （1 ）教师：很好，大家都认识这些东西。咱们现在要把形状相同 的物体放在一块儿。 看，如果老师把文具盒放在第一个方框内， 那还 有哪些东西和它形状一样， 我们可以把它和文具盒放在一块呢？ （肥 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 皂、纸盒）第二个方框内老师放上魔方， 那有什么和魔方可以放在一 块的？（积木块）还有没有啊？（没有了）现在第三个方框内，你想 放上哪些物品呢？（水壶、可乐罐、笔筒、接力棒）好的，那第四个 放上什么呢？（弹珠、皮球、足球） （2 ） 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分 成这样几组：一组是长长方方的； 一组是四四方方的； 一组是直直的， 像柱子；一组是圆圆的球。 （3 ）揭示概念。教师展示出大小不同、 形状不同、 颜色不同的实 物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。 （出示幻灯片） 教师：我们把形状像肥皂盒、 纸盒、文具盒这样长长方方的叫长 方体；和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体； 跟露露罐、 笔筒、接力棒一样直直的，柱子一样的，我们就叫做圆柱；而弹珠、 皮球、足球他们拥有一个共同的名字，那就是球。 （边说边在黑板上 贴上模型，写出名称） （4 ）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平 平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的， 上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生 说出长方体、 正方体有 6 个面等， 教师应给予肯定， 但不要求学生必 须说出来。） （5 ）巩固练习。老师现在要考考大家了。注意观察，把上面一 排的物体与下面相同形状的图形连在一起。 比如说红色的盒子是正方 体，我们就把它和正方体连在一块。 3 、形成表象，初步建立空间观念 （1 ）学生闭眼想四种图形的样子。 （2 ）学生闭眼按教师要求说出四种不同形状的图形。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 现在闭上你们的眼睛，老师现在说图形的特征，你们就在自己 脑海中想一想它是什么样子的， 然后说出来是什么图形。 四四方方的， 平平的； 两头圆圆的， 直直的，上下一样粗细； 长长的、有平平的面； 圆鼓鼓的又是什么呢？ （3 ）让学生拿出长方体和圆柱， 放在桌面上玩一玩， 使学生发现 圆柱会 轱辘“ ”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （4 ）让学生用长方体、正方体、圆柱和球