2020年高一语文《最后的常春藤叶》导学案版.pdfVIP

精选文档 高一语文集备组 《最后的常春藤叶》导学案 【学习目标】 1. 掌握有关小说阅读的基础知识。 2. 分析小说中的人物形象。 3. 结合本文及读过的其他欧·亨利的小说，体味欧·亨利式结尾的妙处。 【课前预习】 1. 作者、作品简介 欧?亨利（ O·Henry,1862-1910 ），美国短篇小说家。原名威廉 ?悉尼 ?波特尔，生于北卡 罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家庭。亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物， 掌握了丰富的创作素材。 在十余年的创作生涯中， 写下了三百多篇小说。 他的小说完全以情 节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》 （1906）和《麦琪 的礼物》 （1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲 剧效果。 这种写作方法对后人影响颇大， 被誉为美国现代短篇小说的创始人。 他同情普通小 市民， 憎恨压迫者。 他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常 能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余， 引出人们 “含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵， 因而深受读者的欢迎。 世界三大短篇小说巨匠： 欧?亨利 （美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑 （法） （《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄） （《变色龙》、《小公务员之死》） 。 2. 给下列加点字注音或写出空格中的字 转弯抹 角（ ） 锡镴 （ ） 矮墩墩 （ ） 苔藓 （ ） 黯 淡（ ） ． ． ．． ． ． 咆哮 （ ）（ ）瞥着（ ） （ ）péng 松 一（ ）chóu 莫展 ．． ． 【整体感知】 1. 请速读课文， 按小说情节发展的开端、 发展、高潮、结局将文章分为四个部分， 并概括各部分大意。 开端 发展 高潮 结局 2. 请找出时间线索与人物、情节的对应关系。 【文本研读】 1. 最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能够挽救琼珊的生 命？ 2. 贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么 好处？ 精选文档 精选文档 3. 小说的主人公到底是谁？ 4. 贝尔曼是小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析这 个他怎样的人？ 5. 为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？ 6. 试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？ 7. 举例说明欧·亨利小说的语言特点。 【知识链接】——关于小说阅读 一、小说的结局 精选文档 精选文档 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 2 、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 3 、分析令人喜悦的大团圆结局 。 这种结局符合人们的阅读心理。寄托对美好生活的向往之情。 4 、分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再 创造。 补：小说常用的开头 设疑法 （悬念法）：造成悬念， 引出下文， 并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。 二、小说的环境描写 1 、自然环境描写作用。 ①推动情节的发展。 ②烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题。 ④渲染气氛 。 ⑤交代故事发生的时间、地点。 2 、社会环境 突出人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社