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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 部编人教版六年级语文下册：语文园地一 教学设计 语文园地（一）教学设计 课题 语文园地二 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 学习 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 目标 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 4．能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗歌。 重点 交流自己搜集到的民风民俗，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，运用抓住特点介绍民俗 的方法写作。 难点 拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂 的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成 部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民 间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。 同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风 情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一 角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了 解到的民风民俗吧。  学生活动 设计意图 将你调查了解 交流自己搜集到 到的民风民俗 的民风民俗，交 加以整理，写 流时做到内容充 成一篇习作。 实，表达流利。 讲授新课 口语交际 一、激趣导入： 民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、分组交流 1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题 将全班分为五个组，进行交流。 交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的 感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来緬滨涝煉譖颦钜呒缁蕘剂层虚寿轉。  第一环节：口语 交际，通过图片 和文字展示节日 习俗、 服饰、 饮食充分显示 “百里不同风， 千里不同俗”的 主题。 寻镯潑嶺赝谝狞楨荟遼讹癞鰹鼍胁。 根据调查主题 将全班分为五 个组，进行交 流。 及时询问。 节日习俗： 出示例文： 广东春节——开门拜年送穷 正月初一是新年，到处张灯结彩，喜气洋洋，大人小孩都穿上最好的衣服，见面多道“恭喜发财”，互相祝福拜年。初一是一年的开始，但广东人却把这一天引申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑话、避错事。偶然说半句不吉利的话，也立即补上几句补救：“逢凶化吉”、“丑事不灵，好事灵”；不小心摔破一个碗碟，马上补上一句：“落地开花”、“花开富贵”。 元宵节:农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗 二月二:民间传说，每逢农历二月初二，是天上主管云雨的龙王抬头的日子。从此以后，雨水会逐渐增多起来。因此，这天就叫“春龙节”。我国北方广泛的流传着“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。”的民谚。 过“端午” 农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日—— 端午节。因“端”是“开始”的意思，古代 “午”与“五”通用，又以奇数为阳。所以端午 又叫端阳、端五、重五、重午，民间俗称“五月节”。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。 七夕节:每年七月初七，天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎和织女才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。这一天，民间有向织女乞巧的习俗。一般是比赛穿针引线，看谁更心灵手巧。因此，七夕又叫乞巧节或女儿节。每到七夕将至，牵牛和织女二星都竟夜经天，直至太阳升起才隐退，因而又被喻为人间离别的夫妻相会。 中秋节:农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。除月錨袜怼圇搶撵洒谟疊潆亙瞞箦记規。  把民俗的主要 特点讲清楚， 还可以谈谈自 己的感受  介绍中国的各种 传统节日。 饼外，各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。此夜，人们仰望如玉如盘的明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡 和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。 送神扫尘备年货 农历12月23日，旧俗叫送灶神日，这天灶神上天，向玉皇大帝禀告人间善恶。人们把灶君神位打扫干净，置酒、糖、果、糕，焚香祭灶。希望他“上天讲好话，下界保平安”。民间传说灶君是个大老粗，怕他讲错话，故祭品有用糯米做成的糕点，意在把灶君的牙粘住，不许他乱说。灶君升天后到大年初一清晨才回来。相传灶神掌管一家之福祸，故广东的农村至今仍很重视送灶 神。 腊八节:腊八节是佛教的节日。这一天是