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《荷叶圆圆》教学设计 《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1 、温习”荷、珠”等 12 个 生字。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会荷叶给小水珠、 小蜻蜓、小田鸡和小鱼儿带来的欢乐。 3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进 行个性化的浏览， 张扬学生的个性；培养学生的想象能力及表达能力。 教学重点： 能借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵课文。 教学难点： 体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小田鸡和小鱼儿 带来了欢乐。教学准备：多媒体课件 、荷叶、词语卡片、头饰。 教学课时： 第 2 课时 1 、 创设情形，揭露课题。 1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天我带来 1 个谜 语，请大家猜 1 猜。 “1位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨，坐在水中央。” 点名 1 生说：荷叶。 师：真聪明，就是荷叶。 （板书荷叶）请大家伸出手指，我 们 1 起把“叶”字写 1 遍。 2、小朋友们，今天我特地从家里带来了 1 片荷叶，这是 1 片甚么样的荷叶？ （圆圆的）板书：（圆圆）边板书边说，你视察得 真仔细，说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗？（绿绿的荷 叶）真能干，你从色彩上形容了这片荷叶。看看，它像甚么？（老师 把荷叶戴在头上） 生说：荷叶像 1 顶帽子。 师把荷叶举过头顶，说：这片荷叶还像甚么？ 生说：这片 荷叶还像 1 把伞。 师说：挺有想象力的。这节课我们继续学习《荷叶圆圆》 ， 请 1 齐读课题，再读。 【设计意图：课 1 开始通过触摸着生机勃勃的荷叶激起了学 生强烈的兴趣， 创设了乐学的氛围， 让学生 1 开始就有了 1 个较好的 学习状态，从而自然的导入了新课。在揭露课题的同时，有助于激起 学生的学习兴趣和继续探究的愿望。 】 2 、温习生字，朗诵课文，感 知课文内容。 1、温习生字。 我们上节课认识的词语宝宝累了， 都躺在荷叶上休息， 谁愿 意来叫醒它们呢？（点名读） 1 个小朋友的声音太小了，没有叫醒它 们，就让我们 1 齐大声地叫醒他们吧。 课件出示：荷叶 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 歌 台 凉伞 2 、同学们的声音真响亮，荷叶也被你们叫醒了。你们看， 美丽的荷叶吸引了很多的小火伴， 教师播放课文示范朗诵的视频， 听 听他们都说了些甚么？ 【设计意图：1 年级学生识字的 1 个特点就 是“认得快，忘得快”。因此，在识字教学中，对生字的识记我采取 多种方式，反复识记。本堂课是第 2 课时中，通过游戏检测学生，使 学生对生字的识记得到了巩固。 】 3 、这么优美的课文你们想不想读 1 读？（想）朗诵之前老师想提下要求：要读准字音，读通句子，遇 到不认识的字借助拼音多读几遍。 请小朋友们用自己喜欢的方式自由地读课文。 学生自由地读课文。 师：我发现有的同学不但读得响亮，而且坐得非常端正。现 在发现圆圆