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《认识小数》评课稿 第一篇： 《认识小数》评课稿 《认识小数》评课稿 听了 xx 中学小学部 xxx 的一节线上课 《认识小数》，不论从 课程模式，还是课堂掌控， 都给我留下了深刻的印象，现在我来谈谈 自己的感受。 目前，受疫情影响，我们没能回到熟悉的教室去上课，而是 开启了网络授课的模式，从开始的手忙脚乱，到现在的得心应手，三 个月的线上课堂真的带给每一位老师不一样的成长经历， 每个老师都 摸索出了适合自己班级的授课方式， 而 x 老师的线上教学是结合教育 云平台播放的课程，采用双师课堂的模式，和学生一起学习，这样的 方式让我有耳目一新的感受， 也让我对一直不曾理解的双师课堂模式 有了一种恍然大悟的感觉。 这节《认识小数》是和学生生活有密切联系的学习内容，虽 然学生是第一次接触， 但是由于小数在生活中的广泛应用， 所以大多 数学生还是容易理解和接受的， x 老师在整节课中让学生感受到了数 学知识与生活的密切联系， 极大地调动了学生的积极性， 同时它也是 学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。 x 老师在播放视 频课的时候，当遇到需要讲解或强调的地方时，就会按下暂停键，这 让我感受到 x 老师一定是在课前对这节课有了充分的准备， 才能让每 处暂停都让学生学有所得，视频课 20 分钟， x 老师整节课完成的时 间是 54 分 58 秒，除去一些卡顿、延迟的时间之外，有效的教学时间 内，x 老师把讲与练很好的结合起来，让学生在这一节课的学习中收 获满满，顺利的完成了本节课的教学目标， 也突破了视频课中的重难 点。 x 老师在教学时能注重引导学生从身边发现小数，学会写小 数、应用小数。 学习例题时， 利用视频课创设的情境， 引导学生观察、 分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而归 纳读写一位小数的方法。 在教学中做到有扶有放， 使学生在愉悦的教 学氛围中，良好的思维能力得到提升， x 老师加深学生对概念的理解 和体会，有助学生技能的形成。具体表现在： 1、教学气氛比较和谐。课堂上比较有默契，整堂课中，师 生之间对话比较多，学生比较投入，敢于开启自己的视频发言。 2、教学过程比较平实，注重了知识的类比迁移。课堂上， x 老师大胆地让学生进行了探究活动， 学生都能积极主动地投入到学习 中。比如在初步理解 0.1 的含义时，十分之一米下面的 0.1 是怎么来 的?x 老师让学生大胆猜测，十分之一和 0.1 到底有什么样的关系 ? 3、关注了学生的学习情感，适当渗透了数学文化。给学生 介绍的两位数学家，一位是中国的刘徽，另一位是德国的克拉维斯， 虽然视频课中做了一些的介绍， 但是我建议 x 老师可以自己收集一下 关于刘徽和克拉维斯更多一些的资料讲给学生们听， 学生一定是喜欢 听的，也许会占用一些时间， 但是这样的机会更能激发学生学习数学 的情感。 我认为 x 老师的这节线上课的模式， 是非常值得借鉴和学习 的，也能看出 x 老师是用心在研究， 即便是不久的将来我们会回到三 尺讲台，但是线