《诗词五首》教案.pdfVIP

《诗词五首》教案推荐 教学目的 1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古 诗词的能力。 2、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 教学重难点 1．感受诗词中的语言美和意境美。 2 ．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的 领悟。 教学设想 教学方法 1．反复诵读吟咏，要求当堂背诵这五首诗词。 2 ．在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面 面俱到。可结合运用比较法 ( 换词、移位等 ) 理解课文。 教学时数 2 课时 教学步骤 第一课时 一、导语 设计 自上初中以来，我们已学过 20 余首古代诗词，其中以 唐诗宋词居多。我们对律诗和绝句的有关知识也有了一些初 步了解。请同学们回顾一下学过的律诗和绝句，说说二者有 哪些区别。 ( 只须说出最主要的特点，不必全面归纳。学生 回答后教师适当加以补充。 ) 今天，我们再来学习五首古代 诗词，请同学们翻到第 30 课，将这五首诗词浏览一遍，看 谁能很快说出哪是律诗，哪是绝句，哪是词。 ( 学生回答后 教师小结 ) 请同学们先看看阅读提示。 ( 学生看完后教师板书课题 ) 二、第一首《渡荆门送别》 ( 一) 解题 这首诗是李白出蜀时沿江东下途中所作。诗人乘船经巴 渝，出三峡，直向荆门山外驶去，目的是到湖北、湖南一带 楚国故地游览。课文阅读提示认为这首诗是诗人青年时期出 蜀赠给送别的友人的诗，但也有学者认为诗无送别意，送的 主体是故乡水，即故乡水送别诗人远行。此说也并非没有道 理。 ( 二) 研习课文 1．指名试读这首诗，教师评点后再范读。 2 ．学生反复朗读， 对照注释初步理解诗意， 提出质疑。 3 ．结合学生质疑扫清词语障碍。 ( 均为注释所未注明， 若学生未提出，教师亦应讲解。 ) 渡远：乘船远行。 云生：云彩兴起。此句写白天的情景。 故乡水：指流经四川的长江水。作者从 5 岁起便随父到 四川，在那里度过了青少年时代，因此常在诗中称四川为故 乡。 4 ．品析鉴赏。 问：山随平野尽，江入大荒流展现了一幅怎样的景象 ? 烘托出诗人怎样的心境 ? 学生讨论后教师小结：诗人展现出映入眼帘的雄阔景象。 一望无际的平野，顿使人眼界开阔；滔滔奔涌的长江，气势 是那样雄壮。这也正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃 朝气的形象写照。 问：诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的 ? 使学生领会：月下句写夜晚，描绘近景，江面平静时， 俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。云生句 写白天，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结 成了海市蜃楼般的奇景。 问：诗人已为荆门山外的美景所陶醉，为什么却仍怜故 乡水 ? 使学生领会：作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴 奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故 乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢 ?仍怜二字饱含游子的 思乡之情。 赏析万里送行舟：此句成功地运用拟人手法，以故乡的 恋子情来烘托诗人的思乡情。诗人把故乡看