《暑假生活我安排》教学设计.docx

品德与生活课程和信息技术学科整合课《暑假生活我安排》教学设计 虹桥第一小学校孙侨 、课标要求 品德与生活课程标准指出：“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐 于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”就是这种新型的活动课程，为低 年级学生提供 了展示自我的舞台。因此，在《暑假生活我安排》一课中必须让学生不但在课 堂上思想能够“行动” 起来更要他们在实际生活中身体力行的“行动”起来，才能体现出本课程的教学理念。 、教学设计思想 本课是以《我们在成长》这一单元的教学内容为教学基础。结合品德与生活课程是活动 性综合课的 特点，我从教学理念、教学理论、教学方法三方面对本课进行了设计。力求以密 切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，引导学生在动手、动口的同时，动脑、动心。用 真实的情景 再现、丰富的形象感染，真切的情感体验，为学生提供思维识中被引入了有意 识的教学活动，课堂上老师运用指导性的语言激发、组织调动他们的积极 性并 能源”。学生在无意 引导他们通过有趣的教学环节了解到合理安排暑假生活的重要性以及应该怎样做到持之 以恒并通过本课 学习培养学生能够有意识的关注周围的事、关心周围的人，最终达到师生共 同参与知识形成过程从而转 化成自己的良好习惯的教学目的。 三、 学情分析 本课教学对象是一群即将步入三年级中段学龄的儿童，他们已经有一定的生活经验和初步 的自我意 识，而且具有初步的自我安排和管理的能力。生活是儿童学习技能、成长发展的基础。毫无疑问，孩子 们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显 得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面 的影响，因此要让他们多从积极地方面体验 生活、感受生活。 四、 教学目标 根据以上对教材的分析与理解，我设立了以下三点教学目标。 1?情感与态度：有计划、有目标地安排自己的生活；愿意为他人付出度过一个有意义的暑假。 2?行为与习惯：做事有计划、初步养成持之以恒的好习惯。 知识与技能：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究知道有计划有目标地安排自己 生活的好处；学会制定暑假小计划。 五、 教学重点、难点本课重点是学会合理安排自己的暑假生活；难点是懂得做事情应该持之以恒并愿意 过一个有意义的假期。 六、 课堂教学支持课前准备：水彩笔、以前暑假的照片或纪念品课件准备：暑期生活计划表，即时采 访录音录像。 七、 教学过程及方法根据本课的教学目标及重、难点的设立，我设计了以下三大板块 、小小交流会——回忆、交流暑假愿望。 、我的暑假我做主一一听愿望、评愿望，写愿望。 三、我要这样过暑假一一课外延展。 具体教学流程: 激趣导入，引导交流： 师：同学们，大家好。我是来自哈尔滨市虹桥学校的品德与生活教师，孙侨。希望通过今天的交流和学 习我们能够成为好朋友，热情的二年一班同学你们愿意和我成为朋友吗？师：既然是朋友了，那好东西 就要和好朋友分享。今天孙老师就给同学们带来了一个小礼物，你们猜猜看它是什么？（拿出一个装有 大海螺的布袋子，请学生用手掂一掂，用鼻子闻一闻，用手伸到里面摸一摸并说一说自己的感受，猜猜 它是什么）师：猜对了，就是海螺。这只大海螺是我去年暑假时在大连海边买的纪念品，每次我看到它 就能回想起当时在海边与大海亲密接触的快乐回忆。那同学们你们在以前的暑假都去过哪些 地方，留下 过哪些难忘的回忆，谁愿意向老师这样与大家共同分享自己的快乐回忆呢？学生活动：拿出课前准备的 纪念品或照片，与大家分享或在小组内互相交流。 设计意图:低年级儿童最喜欢的就是游戏，陌生的教师可以通过这样的方式拉近与学生之间的距离， 让学生愿意和老师成为朋友，敢在老师面前说心里话，为下一环节的假期畅想、交 流心声做出铺垫。 板块一：小小交流会 1暑假畅想：师：同学们，通过刚才的交流我们一起回顾了自己有趣快乐的暑假生活，时间总是过得这 么 快，转眼间又一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了！你知道我们的暑假大约有多少 天吗？你们会算吗？ 课件出示日历7. 10 ——& 30 ,算一算大约50多天，有近两个月的时间） 那么，在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情？今天这堂课我们就一起来安排一下我 们的暑假生活吧！（板书课题） 面那就请大家畅所欲言，我们开一个小小交流会，说一说暑假期间你都想做些什么事情？学生活动： 自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。 2、比一比说一说： 听了同学们的发言，有几位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他 们的想法好吗？（播放课件） 学生受到启发，拓宽思路丰富情感体验。教师总结并板书：增强体质、增加见识、增长知识、增 添技能；师：是啊，这几位同学也和同学们一样，在假