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地理教学工作总结三篇
地理教学工作总结 篇1
我们地理教研组群策群力,圆满完成各项教学任务,教研活动开展良好,取得了可喜的成绩,现具体总结如下:
一、地理组概况
作为学校一分子的地理组,仅7位成员,但是一个团结向上,勇于开拓进取的集体,是一个具有凝聚力充满人间真情的集体。首先,从年龄结构来看所有教师年富力强,他们在这教学实践中积累了一定的教学工作经验,正处在干事业的黄金时段。其次从知识结构上看,全组都有本科学历,储备了充足的知识能量能胜任本专业教学。无论是在生活上,工作上遇到了问题,都愿意与组内的同志们诉说,所有的教师,只要有求于你,从不计个人的得失,真心实意地帮助他人排忧解难,形成了一个和谐的,充满快乐的一个集体。
二、提高信息素养,适应时代的发展需求。
“构建基于现代信息技术的地理课程,在课程内容选择,教学方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见,地理信息技术的重要性,近几年来,我们全组教师积极参加学校组织的信息技术的校本培训,努力学习现代信息技术,掌握了现代化的教学方法和教学手段,具备了对信息的开发,储藏,处理和应用的能力,促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合,实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机辅助教学来完成的。从而为学生提供了探究和发现的真实情境,使教学过程最大限度地符合学生的认知规律,进而培养了学生的观察能力,发散思维和创新意识
三、科研兴组,全员参与
1、建立对话交流机制教研方式的改变,关键是要创设宽松的,愉悦的研究氛围与活动时空,把对话,交流,互动的机制引入教研活动。在教研活动中,尊重教师的教学个性,鼓励教师的教学创新,倡导教师上”自己的课”。在教研组活动中,鼓励教师敢于发表不同的意见,进行开放性的研讨和交流。
2、经常开展说,听,评活动。备课组,教研组内的说课,听课,评课充实了校本教研的内容,也强化了教研组,备课组教学研究动能,有效地实现了课堂教学效益的提高。
3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志,及时了解教研动态,组员经常聚会,互相交流经验心得,有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活,编写教研论文,全组多遍论文在组内交流,全期共上了四堂公开课,外出观摩学习4人次,组员间相互切磋,教育教学能力在不断提高。总之,地理组是复合型的共同体,是具有创新意识的集体,在未来的教学过和中,将为永安十二中再创辉煌。
地理教学工作总结 篇2
一、加强集体备课
1、备课是上好关键,备课我们主要分三步。个人备课——集体备课——课后反思。每个人都深入研究课本、当年的大纲、所有的复习资料,设计好每一个教学环节,预测学生可能出现的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上,提高课堂效率。
2集体备课,发挥老师的指导作用,在个人备课的基础上重新把握重点、难点、分析考点,商讨如何落实重点突出难点,反复磋商,准确定位,每上完一节课都把这节得失进行总结,并根据学生接受和掌握的情况再次备课,及时调整课堂知识容量、教学方法,每节课的教案都经过多次调整。争取课堂越上越科学,越上越完美。例如:在学习港口分布时,我们发现单记港口有难度,因为没有别的参照物,我们决定记港口要与记忆港口所在的省、临的海洋,连接的铁路一块记忆,这样容易形成知识网络。再确定把大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、广州确为重点,理由是这些港口在课本中出现的次数多,在国民经济中的作用大,提问差生时也只限定在重点港口。第一遍我们按自北向南的顺序分三步记忆,讲完第一遍还觉得需要改进。商定第二遍按所濒临的海洋分四步记效果较好。第三遍又在中国铁路分布图中重新指认。
3、到最后把心得体会记录下来,教案上记一份,课本中记一次。第二年再教初四或者其他教师带初四。我们就有了丰富的经验,能少走很多弯路。如果一些经验不记录或者集体备课不深入,很难做到集思广益、相得益彰。如果不及时总结,教学时间再长,也只是一遍遍的低水平重复,不会有大幅度的提高。
二、构建知识体系
第一轮的复习注重知识的全面性,认真梳理,既注重西瓜,也不丢芝麻,稳扎稳打,把基础知识夯实,避免“雨过地皮湿”的现象,同时,第一轮复习不仅要夯实基础,也要注意学生智力的培养和智力的提升,把零散的知识串联起来,建立空间观念,构建知识体系,创设新的问题情景,结合讲解讨论来提升学生的理解能力,推理能力,获取知识能力。
构建知识体系能够使学生依据知识结构组成和知识点间的内在联系及规律编排成脉络清晰的网络,就象一棵大树要生发出许多枝叶,学生在理解的基础上印象会更深,能提高
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