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《爱如茉莉》第二课时 教学设计
一. 旧知导入,初识真爱
1. 出示茉莉图,播放《爱如茉莉》 。
师:同学们,伴随着优美的音乐,让我们一起走进今天的课堂,请
看这些画面, 让你联想到了有关于茉莉的哪些词语呢? (师根据生
回答板书:平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香)
师:谁愿意来读一读这组词语?
师:声音响亮,如果能体会下词语再读的话,你会读的更好!谁再
来读?
师:读得非常好,很有诗意,谁愿意再来读?
师:在读词语的时候, 就是要把词语的意思带进来读, 大家一起来
把这组词语读一遍!
2. 过渡:通过上一节课的学习,我们都知道在妈妈眼中,真爱就像
这平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉,但当时的映儿同意妈
妈的这种说法吗?你从哪里看出来?(生:这也叫爱)
3. 师出示:这也叫爱 问:这句话应该用怎样的语气读?后面该用
什么标点呢?我们都知道映儿心里其实想说什么?
4. 师:同学们能走进映子的心里去想,真好!这就是映子当初的想
法,她并不认为真爱是这平淡无奇的茉莉,但是后来她的想法改
变没?你能从文中找出来么?
生:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
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师:我们可以看出,映子一连用了两个爱如茉莉是表示?
生:强调 由心而发的一种感受
师:是什么样的经历让映子从心里面说出了这样的一句话———哦,
爱如茉莉,爱如茉莉。
二.品析词句,初悟“爱如茉莉”
1.那么平淡无奇的茉莉与真爱之间又有着怎样的联系呢?请同学们
轻轻打开书本,认真品读文章的 6—— 8 小节,找到能表现出爸爸和
妈妈之间真爱的地方, 记得要用心感受文中精美的语言, 要通过一个
字,一个词来感受。
2 细节一:此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住
进了医院。第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了,
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。 记住,要等他吃完了再告诉
他我进了医院,不然他会吃不下去的。 ”
师:你关注到了哪些词(虚弱,说明了什么?
生:“虚弱”是说妈妈身体不好,但依然牵挂着爸爸。没有忘记对爸
爸的承诺。
生:“等他吃完了再告诉”、“不然”是说妈妈很了解爸爸,如果爸爸
知道妈妈生病了就肯定吃不下了。
师:是呀,在这虚弱的话中,这平平常常的饺子中,就有妈妈对爸爸
的那份无尽的爱呀!让我们一起走进妈妈的心里去感受这份爱! (指
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名读,齐读,要求读出妈妈话语的轻柔、虚弱)
师:读书不仅要学会 “边读边想”,还要学会 “边想边读”,就 “饺子”
这件事,你们还想到了哪个细节?
3.细节二:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的
谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。
师:这段文字有哪些细节引起了你的注意?
师:没有吃,没有听说明了什么?
师:是啊,爸爸心中只想着妈妈,一心挂念着妈妈,能够表现出爸爸
对妈妈牵挂的还有其他地方吗?
师:奔在这里读? BEN 第四声,表示有目的的。文章的细节就像是
电影里的特写镜头,下面就请同学们张开想象的翅膀,想象爸爸“直
奔”医院时是怎样的一副情景。
生预设:刚放下行李,便急急忙忙赶去医院 大步流星,跑的满头
大汗,汗流浃背
师:爸爸如此急切的身影正是他爱妈妈的表现啊, 谁来读读这段话?
(指名读,齐读)
小结:那碗饺子的叮嘱,那个直奔医院的身影,在我们的生活中是显
得那么平常,却透露出爸爸和妈
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