《画声音》的小学一年级下册美术说课稿.pdf

《画声音》的小学一年级下册美术说课稿 【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生 的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重 视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理 论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以 下是老师为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 一、说教材 声音有很多特点，如强弱对比、节奏快慢、高低起伏、音 色的区别，一年级的音乐课使学生大致了解了声音的强弱、长 短等特点，本课的学习内容对于学生来说是新奇的，教师不仅 要设计好如何逐步深入的引导，还要对学生的各种说法和想法 都细心倾听，加以肯定和赞扬，让同学能够体验到将自己的想 法表达出来的参与感。从心理学角度讲，美术与声音易形成色、 听联觉，它是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合 得到一种创新性的新感觉。本课通过让学生对各种声音的听觉 感受、心理感受，引导学生合理运用点、线、面进行艺术创造， 画出的感觉能引起观者的共鸣。怎样才能让学生从有序或无序， 甚至是杂乱无章的线、色彩构成中，感悟到声音的存在呢，我 根据教材的特点，进行了一次探索。 教学目标 1、感受声音的魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了 解。 2、用不用的点、线、面、色描绘听到的各种声音。 3、激发热爱生活、关注自我的情感。 教学重难点 教学重点：能够不同的点、线、面、色表现不同的声音。 教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。 二、教法指导 依据本课的性质及学生，我主要采取“讲授法”、“欣赏 法”、“演示法”和“启发──引导法”，从乐器的声音到生 活中其他的声音再到音乐为主线，采用欣赏、启发、归纳相结 合的教学方法，尝试让学生对自身的听觉和视觉形成通感。 三、学法指导 想让学生在短时间内用点、线、面去恰当的表现声音是一 件困难的事，因此先让学生尝试，自由的表现，再利用大量实 例和图片欣赏分析慢慢形成一种联觉，并通过老师示范，能够 大胆地画出声音， 无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教具和学具准备 教师准备：响板、碰铃、有关声音的录音、音乐、范画、 白纸、彩色纸、水粉颜料。 学生准备：水粉工具、油画棒等绘画工具。 五、教学过程 本节课教学由导入新课、讲授新课、学生作业、总结四个 环节组成。 在上这堂课前上一堂预备课，认识水粉画的工具材料，讲 授执笔方法，并体验水粉的特性。 、激趣导入，设疑创作 1、谈话：小朋友们，今天我们的课堂来了几位新朋友， 它们平时只出现在音乐课上，不过它们今天要来美术课凑凑热 闹了。看，我们第一位新朋友迫不及待要闪亮登场了。 ( 师拿 出响板 ) 见过他吗 ?谁能让它发出声音 ? 请 1 位学生敲响响板。 2、提问：谁能敲出不一样的声音来 ? 请 1-2 位学生尝试，师稍加引导学生发出弱的声音，并给 予鼓励。 3、师小结：你们听出声音的不同了吗 ?声音是有强弱的。 像响板这样的打击乐器还有很多，比如鼓，它是一种非常古老 的打击乐器，虽然我们课堂里没有鼓，但可以发明创造鼓。 老师示范一个“鼓”声，用铅笔敲击讲台。 提问：你们也能发明创造一种“鼓”声吗 ?提示：借助外 物或用身体的某一部位。 4 、过渡：这些“鼓”声好玩吗 ?可是听过之后就没有了， 谁有好办法把它留下来 ? 全班学生尝试用水粉画或油画棒用点、线、面中合适的一 种美术语言画“鼓”声。 ( 板书点、线、形状课前贴在黑板上 ) 5、介绍自己是怎么画的 ?为什么这样画 ? 师简要评价学生的