20210329合肥二模试卷解析.docx

PAGE 1 2021年合肥市高三第二次质量检测语文试题解析 1．命题立意：本题考查理解语句、筛选整合文中信息的能力。能力层级为B、C级。 试题分析： A项符合文意，是正确选项。选项中“作为有意味的形式，经学注疏、子学论体文等文体”的依据为第一段“而文体，作为有意味的形式”。 B项不符合文意，变换关系。选项出自第3段最后几句话，原文“中国思想在‘文’的丰富传统中展开，而‘文’亦需结合思想的曲折”，“而”表明前后为并列关系。选项“这使”变为条件关系。 C项不符合文意，曲解文意。选项出自第6段，原文“才可以更好理解，追求‘文以明道’的韩柳古文，何以在近一千年的时间中，产生持久的影响力”，“更好理解”的对象是“何以在近一千年的时间中，产生持久的影响力”，并不是“韩柳古文的文学价值”。 D项不符合文意，改变程度。选项出自末段，原文“无疑受到了外来学术的影响”。“无疑”只是明确康有为等人的思想和外来学术的影响有关系，但并不能理解成“主要”。 参考答案：A 2．命题立意：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级为C级。 试题分析：A项符合文意。出自第1、2段，第1段结尾以“会对思想的表达产生怎样的影响”这样的问句提出论题，第2段分析了文体与思想家、思想潮流之间的复杂关联。 B项符合文意。出自第3段，第2段开头部分分号前后内容指出了思想史和文体学的研究现状，“显然有其意义”“从更大的意义上讲”则阐释了对古代思想表达的文体传统进行梳理具有双重意义。 C项移花接木，不符合文意，是正确选项。出自第4、5、6三段，从第6段中“议论性解经文体流行。这种新的思想表达文体格局，传达了鲜明的‘拟圣’精神”可知，文章论证了“议论性解经文体与拟圣的联系”，而不是“论体文与拟圣的联系”。 D项符合文意。出自末段，原文中“简单的‘能’或‘不能’，都不足以回答这个复杂的问题”引出后面的辩证性分析。 参考答案：C 3．命题立意：本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力。能力层级为C级。 试题分析：A项符合文意。原文第2段“不同的思想家，往往有不同的文体偏好，由此折射其思考路径的分殊”一句，说明文体偏好折射了思考路径的差异。原文第5段提到荀子哲学的“述圣”；原文第6段提到“……鲜明的‘拟圣’精神，与儒家思孟学派的文体表达传统有密切联系”：这说明二人喜好的文体反映了思考路径的不同。另，思孟学派是战国时以子思和孟轲为代表的儒家派别之一。《荀子·非十二子》最先把子思和孟轲并提。据考证，子思受业于曾子，孟子受业于子思之门人，因其有师承和思想联系，故近人以“思孟”名其派。《中庸》《孟子》为研究思孟学派思想的基本著作。 B项张冠李戴，不符合文意，是正确选项。出自第4段，“这也导致了中国古代思想表达文体的庞杂多样”是作者的观点，不是冯友兰的观点，冯友兰只是提到了“东鳞西爪”的问题。 C项符合文意。出自第5段，“汉唐子学论体文与《荀子》亦有渊源关系，在中古时期受到佛教的影响，成为高度理论思辨化的文体”一句，直接表明了选项中的内容。 D项符合文意。出自末段，由原文“近代以来的论文，以逻辑化和体系化为核心，全面取代了传统思想表达文体形式”可知，选项中“近现代论文不再使用传统思想表达文体形式”理解正确。同时，原文“也与中国思想表达的传统密切相关”则直接表明选项中后一句话的理解是正确的。 参考答案：B 4．命题立意：本题考查考生对材料内容的检索、筛选材料中重要信息的能力。能力层级为C级。 试题分析：A项变换关系，不符合文意，是正确选项。出自材料一第1段，原文“打造出畅通、高效、平安、绿色的黄金水道；同时，必须稳步推进长江经济带一体化发展进程”，选项中“以此稳步推进长江经济带一体化发展进程”和原文“同时”有矛盾。 B项符合文意。出自材料二第1段，原文“总体形成了以上海、重庆等为龙头，其他地区协同推进的工业高质量发展格局”和“2015年超过长江经济带以外地区”这两句，显示了选项内容理解的正确性。 C项符合文意。出自材料二第2自然段，原文“工业高质量发展分维度指数空间分异特征显著”“创新驱动指数、质量效益指数呈现下游、中游、上游梯度递减的空间特征，绿色转型指数、协同发展指数、开放发展指数呈现下游地区最高、中上游地区交替领先的空间特征”等句，是选项内容的依据。 D项符合文意。出自材料二第3段，原文“下游地区污染型产业布局密集、中上游地区难以摆脱投入型和污染型增长的路径依赖，导致绿色转型压力较大”，说明选项中“均面临绿色转型的压力”理解准确。 参考答案：A 5．命题立意：本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。 试题分析：A项符合文意。相关理解来自材料一第2段，“变革传统的生产生活方式”为选项中“推动长江经济带发展不能因袭‘先发展后保护’的旧观念”提供材料依据。原文“才能让发