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部编版一年级语文上册《比尾巴》第二课时 教案 第二课时 一、复习字词，导入新 .导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让 我们跟它打个招呼吧！你好一一 .多媒体出示聪明猴的话： 人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得 特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过 的东西是不是都记住了。 .导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内 容有没有忘记。 拼一拼，写一写。 ei b a b i yi b i 尾 y i b ds cn ch ai gdu cn 伞 导学：至脈有哪些动物参加了比赛呢? 学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面 指导学生用一句话来表达： 显示句式：参加比尾巴的有 有 ，有 ，有 设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学 过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在 激励中调动学生积极主动地继续学文。 二、细读对话，理解内容 .导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把 书翻到第82页，大声朗读课文。 .认识小节：这篇课文一共有四小节， 每三句是一小节， 小节与小节之间有空行。 .认识问号，学会读问句。 请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意 听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂 的地方用铅笔做记号。 指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。 组织学生汇报，教师相机指导： 预设： 生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的 符号“？ ”。 ［师相机引导学生认识问号］这个符号叫问号，这样的句 子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。 听老师读一读。 导问：这六句分别问了什么？指导学生读出语气。 引导学生发现这篇课文第 1小节有三个问句，第 2小节 分别回答了这三个问句。第 3、4小节也都是这样。 .学习答句，理解内容。 导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？ 显示有关图片，帮助学生理解。 出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好 像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。 出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最 好看”。用“……最……”说话。 通过做动作的形式，让学生理解“扁”。 .指导学生有感情地朗读。 这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读 一下。一人问，一人答。 指两名学生分别读问句和答句。 评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。 小结： 问句要读出疑问的语气。 要将动物尾巴的特点表现出来 轻声要读好。 用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读， 加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。 设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读， 要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增 加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养 学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有 感情地朗读。 三、巩固字词，熟读成诵 .背诵课文。 导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会 读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己 背背，再同桌互背。 指名背课文。 .游戏：找尾巴。 出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小 动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了， 它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去 吗？ 提出活动要求： ①说说这些动物的名称。 ②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细 又长，马的尾巴像人的长发 添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一 看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说 说它的尾巴有什么作用。 设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐 趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游 戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达 等多项能力。 四、资料补充，拓展阅读 .导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认 识这些小动物吗？ .同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 出示 谁的尾巴长？ 的尾巴长。 谁的尾巴短？ 的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ 的尾巴好像一把伞。 .学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不 起，会编课文了。谁来读给大家听？ .你们再来观察这组图，显示一一请同学们给它们编一 首儿歌。 教师提出要求： ①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先 答，后问的后答。 请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。 指名汇报。 预设： 谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。 谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。 指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一 起读。 小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动 物的尾巴不管长还是短， 不管弯还是扁，不管漂亮还是难看， 它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾